刘锐

摘要：当前，我国对生命教育日益重视。特别是随着基础教育改革的实施，大家对中职学生自身成长、生命价值的关注也越来越强烈。在这种背景下，我校对青少年进行了生命起源、性别教育、健康教育和生存训练等方面的指导。下面，笔者将结合生命教育实践，从教学环境、多元渠道和教学渗透等角度出发，就中职学校青春叛逆期学生生命教育方式进行了研究。

关键词：中职学校;教学环境;多元渠道;教学渗透;生命教育 中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-23-045

中职学校的学生大多处于青春叛逆期，其生理和心理往往会出现剧烈的变化，因而很容易出现种种问题，如以自我为中心;忽视周围人的感受;缺乏自我保护意识;因一点小事就付出生命的代价等。因此，作为中职学校教师，我们应积极转变传统的只重视学业教育，忽视生命教育的状态，积极开展生命教育，引导学生逐步学会关注环境、关心他人、关爱生命。

一、以教学环境入手，关注学生成长

由于传统应试教育的影响，目前部分中职学校仍然过于重视对学生知识技能的培养，而对学生的个性、道德、心理承受能力等较为忽视。而当学生的个性、情感和心灵被忽视时，其对生命也就会产生漠视的态度。因此，为引导学生认识生命的意义和价值，我们就必须要从教学环境入手，动员学校教师全员参与，学校与家庭、社会协同，使学生在爱的氛围中体会生活的乐趣，进而激发学生对生命的珍惜和渴望。……