李贤波

摘要：初中数学对学生来说，是上升了一个层次，但是跨度也不是很大，需要学生耐心地学习。分层教学是教师根据学生的不同的学习水平，将班级学生分为不同的组，将水平差不多的学生分为一个组，教师根据每个组的实际情况进行教学。这种教学方式在班级中实施起来，对学困生是比较有效的，学习一些简单的数学知识，能够解决相应的题型，帮助他们巩固基础知识。教师在教学或者布置作业的时候，可以给学优生和学困生分别布置相应的作业，要注重学生间的差异，实施素质教育。

关键词：数学;因材施教;夯实基础;提高效率 中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-23-012

学生是一个独立的个体，是千差万别的个体，每个学生的学习水平都有差异，教师在授课的时候，应该注意学生间的差异。一个知识点，对于某些学生来说是很简单的，但是对那些学困生来说，学起来比较困难，教师应该重视这种情况，看学生的学习水平，因材施教，学困生学习知识很困难，但是可以学习一些基础的、简单的题型，那些学习好的学生，在学习完教师讲的课程的基础之上可以再学习其它知识，巩固基础知识。教师通过将班级学生分层教学，能够对学生因材施教，学困生和学优生分别布置任务，不断夯实学生的基础知识，进而提高学生的学习效率。

一、利于对学生因材施教

分层教学是为了教师能够更好的实施教学方式，因材施教是现代教育观……