王品妮 黄俊杰 徐铭铭

摘要：当前教育模式下，对于学生的德智体美全面发展十分重视。在小学中年级的体育课堂中应用音乐，会让学生感受到体育音乐的快乐。音乐这门艺术类的形式，在人的生理和心理两个方面会起到很大的作用，所以对体育课的影响很大，通过在小學中年级的体育课堂中应用音乐，可以更好的让小学生们感受到快乐体育，在体育中运用音乐，不仅可以陶冶一下学生的情操，同时也可以培养大家对于体育学科整合的欢迎程度。帮小学生们在开展活动中掌握教材音乐内容，熟练掌握运用技巧和运动热情。

关键词：音乐、体育课堂、应用整合 中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-23-004

前言

全面推进素质教育是我国当前的教育目的，是实现小学中年级的体育课堂中应用音乐的重要举措之一。音乐教育和体育教学都是素质教育中比较重要的两门科目。对于这两门科目的结合方式，是很多教育人士所共同探讨研究的。如何才能将陶冶人们心情的音乐与锻炼人们身体的体育教学整合运用到一起，是目前所迫切需要知道的。课程的认可就是将各种技术融入到课程的教学中去，通过多种知识信息安排进行这种的综合运用，可以减少学和之间的距离。

一、小学中年级的体育课堂中应用音乐的作用和意义

1.调动学生的积极性，增加学习的兴趣

将音乐和体育学科，课程资源进行整合和运用，可以提高学生们的积极性，激发他们潜在的动力，帮助他们在体育活动中提高训练效率，通过有节奏的音乐旋律带动他们的情绪，让他们在训练中，保持激情与积极性，提高他们的活动效率。

小学中年级的体育课堂中应用音乐有其独特的优势，在体育课的教学中，很多的训练都是单一的动作，枯燥且乏味，然后学生们在练习的过程中逐渐丧失积极性。无法很好的将学生们的积极性调动起来，影响整个课程的教学效果。经过实践教学的研究发现，小学中年级的体育课堂中应用音乐，可以在一定程度上缓解这种问题。举个例子来讲，小学四年级的乒乓球训练，如果按以往的体育教学模式来讲，学生们在活动中仅仅是训练单一的几个动作，非常的枯燥乏味，很容易失去训练的兴趣，不利于训练的进行。小学中年级的体育课堂中应用音乐，缓解单一训练的枯燥乏味性。教学生的训练激情调动起来，帮助他们完成相应的学习任务，让学生们保持一种积极的状态，更好地投入到训练中去，提高他们的训练效率。

2.增强韵律感，提高身体协调能力

音乐具有很强的节奏性，对人的心理以及身体方面可以产生独特的效果，在平时的教学中，可以根据音乐节奏性强这一特点，小学中年级的体育课堂中应用音乐，在有节奏的音乐下去学习技能，动作感受音乐节奏的魅力，从而提高学生们对于韵律的感受，同时，在体育教学的过程中，可以运用音乐，让他们去感受身体的各个器官，让他们去感受，自己身体的姿势以及状态充分激发他们在训练过程中的潜能，帮助他们提高身心的协调能力，让学生在训练的过程中始终保持精神的愉悦，促进学生在体育与音乐的教学中的身心健康协调发展。

3.促进学生的生理机能，延缓疲劳的出现

人的潜力与身体的机能是受到外界各种因素的影响，通过音音乐的声音可以唤醒人的技能，帮助学生在体育训练的过程中释放身体的能量，让他们产生更多的活动欲望，促进学生的生理机能，同时在一定程度上延缓疲劳现象的出现。

经调查显示，人在运动的时候，生理方面会伴随着心率加快收缩，能力加强的现象，同时，大脑处于高度紧张的状态，肌肉紧张，如果不及时的调整状态，会导致工作努力下降，从而使得身体处于劣性状态，不利于训练的效果。所以这个时候可以适当的运用音乐，通过有节奏的音乐去刺激生物电的活性，从而改善身体的状态，降低血压，减弱心，收缩力，放松肌肉，让机体处于良性的循环状态，体现出小学中年级的体育课堂中应用音乐的效果。

二、小学中年级的体育课堂中应用音乐的措施

1.体态律动中整合，根据训练节奏来选择音乐

在体育体态律动教学过程中，因为教学的内容比较多，所以在选取音乐的时候一定要具有针对性，要选择恰到好处的音乐，通过适当的节奏，将学生代入到单项训练中的微妙世界，缓解单一训练的枯燥性，增添训练的乐趣。举个例子来讲，在训练“起步走”这一简单动作的时候，可以适当的引入一些，节奏性强的音乐，或者一些红歌，将这些音乐运用到训练中去，然后学生在训练的过程中想象出解放军的形象，在起步走的训练过程中，激励着他们去挺直腰杆，想象自己就是一名军人，去享受自己的英姿勃勃。

2.在放松活动中整合运用

在高强度的体育训练活动之后，学生们的心理以及生理都会产生疲惫感，这时就需要进行放松活动，帮助学生们去放松他们的身体，但是传统的体育放松活动，通过将音乐与体育相互整合，运用来帮助，学生快速的缓解生理以及心理上的疲劳，通过，轻快的音乐，让学生更好的放松感受音乐的旋律，想象自己身处于大自然之中，放松他们的心灵，通过将音乐与体育课程资源相结合，运营可以更好的让学生们缓解心理与生理上的疲劳，同时感受到勤快音乐的熏陶，陶冶他们的心情，帮助他们更好地完成体育活动。

总结

在素质教育的要求下，音乐与体育学科教育资源整合与运用势在必得，将音乐与体育的教学实践活动结合起来，使广大体育教学工作者迫切愿望，通过音乐去感受体育中的美，帮助学生去陶冶情操，净化心灵，启迪智慧，不仅调动了学生对于训练的积极性，也提高了们的学习兴趣，将体育音乐合为一家，增强学生们的学习体验。为铸造高校的体育课堂，助完美的一臂之力。

参考文献

[1]刘保功，浅谈小学《体育与健康》学科与其他学科的有机整合[J]，青年与社会·中外教育研究，2012（12）：217-218

[2]夏蕊.简析音乐、美术与体育的整合[J].运动，2012（22）