何丽

摘要：作为新时代的小学语文教师，我们既要有全局意识，也要有个体意识，要了解每个学生的学习情况，无论在课堂教学中，还是在课外作业的设计和布置中都要根据情况有计划地分层，才能切切实实帮助每个学生进步，促进小学语文教学的发展。

关键词：小学语文;分层作业;设计研究

引言

当代的语文教师要以小学语文新课程标准为准绳，树立以人为本的新语文作业观，让每个学生都能在作业中放飞自我，并且让他们在作业中形成正确的人生观和价值观。教师应遵循学生身心发展和语文学科的规律。为激发他们的求知欲，作业设计要照顾到不同程度的学生，让他们选择适合自己的作业，这样的特色作业才能让学生从中获得轻松、快乐、满足的心理体验。“智能+教育”全面进入教与学的过程，它让教师可以将更多的精力用在有针对性的教学设计上，为学生提供全方位、个性化的学习方案，采取以生为本的教学模式，引导学生全面地发展。

一、学生分层

作业分层的前提，是先给学生分层。现代教育家陶行知先生说：“培养教育人和花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同的情况给以施肥，浇水和培养教育。”常言说“十根手指有长短，荷花出水有高低”，在一个班级中，个体差异是客观存在的，教师在充分了解每个学生的知识基础和学习能力的前提下，可将班上的学生分为ABC三个组：A组是学习优秀、起带头作用的学生;B组是学习较好、比较稳定的学生;C组是学习有困难、潜力巨大的学生。……