邱恒润

摘要：鉴于对于学生核心素养的培养越来越被提上各学科、各学段的教学日程，初中英语教学中同样需要着重培养学生的英语核心素养。总体来说初中英语核心素养包含三个主要方向：语言能力，文化意识，思维品质。那么，在这三大主要核心素养培养方向的导向下，我们在初中英语的课堂教学中就要研究并实施新的策略。用何种的课堂教学策略来满足对学生三大核心素养的培养，将是本文所注重阐述的，希望可以为广大英语教师同仁提供一些小小的启示。

关键词：初中英语;核心素养;课堂教学

一、以情境的创设强化学生语言表达能力

传统的英语课堂教学，主要还是由教师在讲台上为学生传授英语知识，从而忽略了学生能力的培养。长此以往，作为教师的我们将会逐步忽略掉学生的实际需求，这与英语学科的教学目的相违背，也不符合素质教育的理念。因此，在初中英语日常教学中，我们应该巧妙地为学生们创建教学情境，让他们参与到课堂教学中来，让“哑巴英语”变成“开口英语”，从而锻炼他们的语言表达能力，为英语核心素养的培养和提高奠定基础。

例如：笔者以“That’s why I like do it”为主题，在课堂讨论时间内组织了一次小型茶话会，引导学生根据我的句型提示，以“speak in English”为主开展课堂讨论，并在黑板上写出：“I like to…… .Because it can let me……”等简单句型。讨论过程中班里的一位学生说道：I like writing. Because it can make me calm down and remember what happened today. I want to be a writer and write all kinds of stories.这位学生的发言后，笔者追问到：So what are you going to do next to achieve that？学生回答到：I will read more books， and then keep writing diaries and taking notes every day.

借助情境教学模式，让学生们在课堂上感觉开口表达出自己对某些事物的看法，在锻炼学生表达能力的同时也巩固了学生的已学知识，这样不仅可以有效培养学生英语表达素养，还可以为英语课堂教学质量提供保障。