汪华生 徐玉梅

摘要：目的 分析在外科护理教学中实施情景模拟教学法的教学效果;方法 将2016年的外科护理一班作为实验班，将外科护理二班作为对照班，对照班应用传统的外科护理教学，实验班实施情景模拟教学，对比两班护生的理论知识、实践操作评分;结果 实验班理论知识得分（85.24±5.36）分高于对照班理论知识得分（70.54±4.27）分，实践操作各项评分高于对照班，且P<0.05;结论 外客户护理教学中应用情景模拟教学法，有助于提高护生理论知识和实践操作评分，该教学模式值得在护理教学中推广。

关键词：外科护理教学;情景模拟;教学效果

【中图分类号】R-0 【文献标识码】B 【文章编号】2107-2306（2020）01-030-02

外科护理作为现代护理教学体系重要组成部分，实践性较强，不仅要求护理专业护生对理论知识予以有效掌握，而且还应注重其实践能力的提高，但是传统的教学方式教学效果欠佳。而将临床病案作为引导的情景模拟教学主要是建立在护生认知理论的基础上，提倡学习应该围绕解决临床工作的实际问题。本文就情景模拟教学法在外科护理教学中教学效果进行探讨，详细内容见本文：

1.资料与方法

1.1一般资料

随机抽取我院2016级平均成绩相差不大的外科护理一班和二班作为一般资料，将一班作为实验班，将二班作为对照班，实验班：均为女生，共52名护生，年龄分布为18～22岁，中位年龄为（20.32±1.21）岁;对照班：均为女生，共56名护生，年龄分布为19～23岁，中位年龄为（20.35±1.22）岁，两个班级的一般资料无明显差异（P>0.05），具有可比性。……