巩倩 包娜萍 仲卓帆 蔡佳蕙

摘要：本文研究了杭州市本科生对规模化在线学习的支持度。利用问卷调查获得的数据，结合多元逻辑回归模型建立本科生对规模化在线学习的支持度量化评价体系，最后对模型进行实际应用并分析。

关键词：描述性分析;列联表分析;多元逻辑回归

1.引言

2020新冠疫情来势汹汹，为阻断疫情向校园蔓延，教育部号召全国各类学校利用网络平台“停课不停学”，要求各级各类学校做好春季学期延期开学等相关工作。结合我国教育部颁发的《教育信息化2.0行动计划》提出积极推进“互联网+教育”的发展，规模化在线学习成为疫情期间学生学习的主要方式。因此，我们决定对杭州市疫情期间本科生规模化在线学习的支持度进行调研。

2.样本容量的确定

本文设置置信度为95%，最大允许绝对误差为，对初始样本量进行计算[1]：

通过初始计算、调整，并考虑调研时的回答率，初步得到。为进一步保证估计精度和实际操作方便，我们确定最后的样本容量为950。

3.对疫情期间规模化在线学习支持度的描述性分析——授課方式选择为例

由数据可知，近半的调查对象选择了线上线下结合的授课方式，这表明高校大学生还是喜欢线上线下结合授课，能有效吸收两种方式的优点;其次，线下的比重明显大于线上，这也说明高校大学生还是习惯线下学习，完全以线上学习的授课方式并不能被高校大学生所接受。总体而言，我们目前更需要宣传线上线下结合的授课方式，更有利于高校大学生的学习。……