范铭杰

他们不爱傻傻地坐着，他们最爱疯疯地玩着，他们属于宽阔的草地，他们不属于狭小的房间。他们就是孩子，一群只要撒开腿就会创造一片天地的孩子。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：每天为幼儿安排不少于两小时的户外活动，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时要坚持。这也就表明要在不少于1小时内组织各类有利于幼儿身心健康，使幼儿身体各机能得到锻炼的游戏，如何使得体育游戏真正促进幼儿的身心发展？

一、第一缕春风——科学的游戏内容

身心发展与需求在不同年龄段有不同的要求，小孩子有小孩子的喜爱，大孩子有大孩子的喜好。在游戏内容的选择上教师应有灵活的掌控能力，让幼儿在小、中、大三个年龄段得到不同层次的发展。

（一）恰当的能力要求

小班的运动能力要求较低，这就要求教师在游戏的设计中要将难度降低，然而在幼儿熟练后可以适当再增加一些小难度。例如游戏《红绿灯》，孩子根据老师手里的圈圈的颜色分别进行小跑、蹲下这两个动作，基于孩子的年龄，教师应考虑到跑步的速度、跑步的距离以及颜色更换的时间差等。等幼儿熟悉了这个游戏后，教师则可以少许增加难度，例如缩短更换圈圈颜色的时间。

中班幼儿的运动能力已经渐渐加强，相对于小班的时候，他们能跳得更远、扔得更高、跑得更快、掌握有难度的钻爬形式等。在中班的体育游戏中教师需要更多游戏材料的辅助，以增加游戏的难度。……