王横威

摘要：为改进思想政治教育工作，2018年以来，各地高校陆续启动“三全育人”综合改革试点。建立“三全育人”机制，可以充分挖掘高校师资力量的内在潜力，可以调动起全体教师的积极性，促使各课教师都参与思政教育工作。本文将就如何在高校思政教育工作中应用三全育人机制展开研究。

关键词：高校思想政治教育工作;三全育人机制;应用;研究

习近平同志非常重视高校思政教育工作。早在2016年12月，习近平同志就在全国高校思想政治工作会议上提出：思政工作必须贯穿高校教育、教学的全过程，要实现全过程育人、全方位育人，要把当代大学生培养成社会主义伟大事业的建设者。习近平同志的讲话，引起了广大高校师生的热烈反响。2018年，教育部启动“三全育人”综合改革试点;“三全育人”机制的建立，将打开高校思政工作的新局面。

一、“三全育人”机制

“三全育人”机制，包括三个方面：①全员育人，②全过程育人，③全方位育人。这三个方面相互贯通，构成一个完整的思政工作体系。三全育人机制强调：高校的全体教师都要参与思政教育工作，要在各门课程的教学活动中实施全过程育人，要在高校内部的各个领域实施全方位育人;使每一名学生在学习中、在校园生活中时时、处处接受思政教育[1]。这样，就可以形成强大的合力，引导学生形成崇高的理想信念，正确的价值理念、良好的道德观念。

二、在高校思想政治教育工作中应用三全育人机制

（一）全员育人

高校教师，是实施思政教育工作的主体;在高校思政教育工作中应用三全育人机制，首先必须落实全员育人。落实全员育人，需要做很多方面的工作，但在这些工作中，有一项最重要的核心工作——高校各个院系、各个专业的每一名教师，都必须主动树立正确的人生观、世界观、价值观，必须主动提高自身的道德素养，必须主动培养高尚的人格，必须主动学习老一辈高等教育工作者，把自己塑造成为学生们学习的榜样[2]。在这里，我们可以举出中国近代高等教育史上的一个真实的著名案例：抗日战争时期，建立在北平、天津等地的高等院校也全部沦陷。不甘心做亡国奴的爱国教授、爱国学者们为了延续中国高等教育，从北平等地徒步辗转万里，沿着中国地图走了一条对角线，来到西南边陲的昆明，建立起著名的西南联大。清华大学校长、近代著名教育家梅贻琦卖掉自己全部值钱的家当，为学生们置办教材、教具。著名数学家华罗庚在猪圈旁安家，天天喝清汤，天天听着猪叫，在一堆废纸的背面潜心撰写《堆垒素数论》。这些优秀的爱国学者，在“劳其筋骨，饿其体肤，空伐其身，行弗乱其所为”的极端困难条件下坚持教书育人，为中国培养出一大批优秀人才（其中不少人后来成为新一代高校教授），确保了中国高等教育的延续。——反观现在某些高校，一些教师天天忙着评职称，一些教授每个月拿着一万五千多元的工资、奖金，还忙着给企业经理开讲座，给公司当顾问。个别教师、个别教授甚至丧失了起码的师德，做出了许多为人不齿的龌龊事情，发表了许多令人瞠目结舌的“高见”（在此实在不便一一举例），败坏了高校的校风、学风，损害了中国高等教育的声誉。因此，要实现全员育人，首先必须抓好高校全体教师的思想道德建设。高校全体教师必须牢记“正人先正己”，必须主动学习老一辈的大学人，必须主动提升自身的道德素质与人格修养，把自己塑造成为无愧于新时代的优秀教育家[3]。

（二）全过程育人

三全育人机制强调：要在高校各课教学、教育工作中全程开展思政教育。因此，高校各个院系、各个专业、各门课程的教师都要冲破教学分工的束缚，都要认真学习、研究思政教育的理论知识、专业知识，并在自己的课堂教学中实施渗透式思政教育。这样，可以使学生从多个角度、多个侧面长期接受润物细无声的思政教育，帮助学生形成正确的人生观、价值观。

以英语教学为例：大学英语是一门公共课，各个院系的学生都要上英语课，都要学英语。英文教师可以在课堂教学中，结合时下热点，使用英语，向学生们讲述在发达国家发生的真实故事（教师可以向学生们讲述世界首富贝索斯的妻子麦肯齐与贝索斯离婚后，分到近四百亿美元，但她没有做“亿万富婆”，而是将个人财富的一半无偿捐献给二百多个慈善组织，用于对抗新冠肺炎病毒;教师也可以向学生们讲述17岁的荷兰公主阿玛莉亚，自幼刻苦好学，是名副其实的学霸，但她却自愿放弃每年一百多万欧元的王室薪俸）。这些发生在发达国家的真实故事会使学生们受到强烈的震撼，会促使学生们思考：做怎样的人，选择怎样的生活，才能使自己受到社会的尊重与他人的敬仰[4]。

（三）全方位育人

三全育人机制强调：要开展全方位的育人工作。因此，高校必须主动构建全方位育人体系。具体来说，高校可以做以下几方面的工作：①推进社团育人。高校要支持学生们建立各种学生社团，要鼓励学生社团开展各类活动，并引导学生社团参与各类社会公益活动（如为农村留守儿童、留守老人进行文艺汇演，或帮助四十多岁、五十多岁的高龄打工人求职），这样，可以使学生们自己教育自己，从而主动提升自身的思想道德素质。②推进心理育人。现在，许多大学生心理脆弱，存在着不同程度的心理健康问题。因此，高校需要主动推进心理育人，要组织学生们接受生命教育，要引导学生们认识到人生的宝贵，要唤醒学生内心的活力，促使学生去主动实现人生价值。③推进技能育人。近几年来，国内外经济环境发生了复杂的变化，大学生面临较大的就业压力。因此，高校需要主动推进技能育人，要让每一名大学生都掌握一项（或几项）职业技能，要把学生培养成为能够自食其力、独立生活的现代公民。这样，学生才可以逐步完善自身的人格。

结束语

“三全育人”机制，對改进高校思想政治教育工作具有重要作用。因此，各地高校应当结合本校的具体情况，主动构建“三全育人”机制，主动应用“三全育人”，把学生培养成为全面发展的优秀人才。

参考文献：

[1]马立飞，.郭亚玲，.杨莹.三全育人机制在高校思想政治教育工作中的应用探究[J].承德医学院学报，.2021，.38（02）：178-180.

[2]赵琳，.张瑾.论“三全育人”对加强和改进高校思想政治教育的重要作用[J].汉江师范学院学报，.2021，.41（01）：135-139.

[3]董秀娜，.李洪波，.杨道建.“三全育人”理念下构建高校思想政治工作体系的三维路径[J].思想教育研究，.2021（01）：151-154.

[4]杨晞.“三全育人”模式下高校思想政治教育工作的开展思路[J].时代报告，.2021（01）：132-133.

课题项目：本文系教育部“十三五”教育科研规划全国重点课题，课题名称为《“三全育人”背景下高校思想政治教育问题及对策研究》（课题编号：JKY11746）