【摘要】近年来我国听障儿童语言康复工作得到重视，发展成为融综合性学科。听障儿童通过语言康复训练学会说话。但听障儿童语言康复效果不理想，主要原因包括康复教育观念陈旧，手段落后，流程不规范等。听觉语言康复教育是帮助听障儿童掌握听说形式交际手段，听障儿童听力康复后要回归语言教学正轨。听障儿童语言康复训练中要根据实际因材施教，采用有效的听障语言康复训练技巧，促进听障儿童语言能力发展。研究阐述我国听障儿童语言康复教育现状，分析听障儿童语言康复训练机理，探讨总结听障儿童语言康复训练技巧方法。

【關键词】听障儿童;语言康复训练;特殊教育

我国现有听力残疾人约2100万，目前有50%左右听障儿童不能及时得到听力语言康复训练。多数听障儿童存在语言障碍，80年代中期以来，我国听障儿童语言康复工作得到重视，使听障儿童走出无声世界进入普通基础教育学校。听障儿童康复成为综合性新型学科，听障儿童康复工作建立以聋儿康复研究中心为龙头的听障儿童康复服务网络。但我国听障儿童语言康复覆盖面相比广大听障儿童需求存在很大差距。听障儿童科学语言康复训练是促进听障儿童语言能力发展，帮助听障儿童回归社会的重要途径。研究听障儿童语言康复训练技巧具有重要意义。

一、听障儿童语言康复训练研究

听障儿童接受科学的康复服务关键是树立正确康复理念，随着听障儿童语言康复研究总结，很多专家运用多种康复手段开展听障儿童康复服务。……