何发祥

清代文人袁枚曾说：“凡作人贵直，而作诗文贵曲。”这里的“曲”，是指文章情节的曲折多变。文似看山不喜平，一篇文章情节设置得当，往往会让读者不忍释卷。下面就让我们走进课文，学习情节设置的技巧。

一、误会法

渲染误会，制造波折。利用时间、地点等因素，造成人物之间的误会，为行文推波助澜，增强情节的曲折性，吸引读者的阅读兴趣。下面以《驿路梨花》为例，详谈误会法的运用。

文章写的是关于一间小茅屋的故事，事件发生的顺序为：解放军为了方便山里群众，建造了小茅屋;哈尼小姑娘梨花照看小茅屋;梨花出嫁后，梨花妹妹继续照看小茅屋;瑶族老人借住;“我们”路过这里住宿;瑶族老人送大米，“我们”和老人一起修葺小茅屋。

但是作者在写作时对叙述顺序做了调整：“我”和老余发现小茅屋——瑶族老人为小屋送大米——“我们”一起修葺小茅屋——梨花妹妹照看小茅屋——梨花妹妹向“我们”讲述小茅屋的来历。

叙述顺序的调整，使得平淡的故事顿时有了趣味横生的“重重疑点”——为什么有小茅屋？小茅屋是干什么用的？文章在情节设置上，围绕小茅屋的主人到底是谁有意制造了两次误会。

第一次误会是“我们”以为瑶族老人是“主人”。“我”和老余在老人进屋后的反应是：“我和老余同时抓住老人的手，抢着说感谢的话，一心以为老人就是主人。”可老人却说“我不是主人，也是过路人呢”。那么谁是主人呢？需要继续往下读。

第二次误会是“我们”和瑶族老人以为哈尼小姑娘是“主人”。……