黄灶培

随着《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》和《广东省人民政府办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的实施意见》文件精神的逐步深入，学校更加重视学生身心健康。对于体育课程的重视程度逐渐加强，而本地区的农村小学由于受学校领导和老师、家长对体育的认识、体育师资力量等方面的制约，使得体育教学、训练受到一定影响，难以有效推进。

小学生正处于成长发育过程中的关键时期，科学合理的体育运动，不仅能够帮助小学生强身健体，还能够培养学生坚强的意志，对于落实素质教育有着积极的意义和作用。篮球作为广受学生喜欢的体育运动之一，不仅对于器材方面的要求相对较低，而且趣味性较强，在本地区普及性较高，能发展学生多方面的素质，是农村小学推进体育教学、体育训练的不二之选。

1 农村小学篮球特色项目开展的意义

在新的实施意见的指导之下，小学体育教学需要不断丰富教学内容形式和教学方法，培养学生对于体育运动的热情。而通过开展篮球教学和训练，进一步强化学校篮球教学水平和质量，提高学生的篮球水平，在培养学生体育运动的兴趣和精神的同时，又增强了学生身体素质。让家长和老师看到篮球这一项目给学生带来好的变化，改变他们对体育的看法，对于落实促进学生身心健康全面发展有积极的作用。此外，由于农村小学在教师观念、师资力量、资金支持等方面存在着一定限制，因此较难以实现较为复杂的体育运动项目教学，在考虑农村小学的综合实力以及学生兴趣爱好之下，发现篮球运动是较为合适作为体育特色项目的运动之一，不仅具有多样化的运动形式，而且篮球运动的普及性、趣味性以及可开发方向较多，能够满足不同身体素质和能力水平学生的运动需求。

2 在农村小学开展篮球特色项目的实践策略

2.1 转变学校领导和老师、家长的对体育的看法，加强体育学科的师资建设

在应试教育的大环境影响下，学校领导和教师很多都不重视学校体育的发展，只考虑如何提高文化课教学质量，小学生的体育成绩可有可无，体育课也上成文了文化课。由于学校淡化了体育的作用，学校体育学科师资力量也相对削弱，农村小学没有专业、专职的体育老师比比皆是。随着经济的发展，农村小学的家长们都往外走，使得农村留守儿童多，隔代照顾更加令老人对孩子疼爱，认为孩子去打球容易受伤，危险性大，去参加体育活动会影响孩子的学习成绩，不同意孩子主动参加体育运动。以上因素都使学校开展篮球特色项目有了很大的阻力。

转变学校领导和老师对体育的看法，让学校领导和老师清晰体育的重要性，让大家认识到学生积极参加体育锻炼才会有好的身体，才有良好的精神面貌，才能有充沛的精力进行学习，才能保证好的学习成绩。增强体育学科的师资力量，有专业的老师才能更专业的指导学生参加体育活动，减少学生在体育活动中受伤事故，减少家长的担心，才有利于篮球特色项目在农村学校的开展。

2.2 优化教学组织安排

由于小学生无论生理还是心理方面都处于成长阶段，因此不同年龄段的小学生其生理和心理特点以及对于事物的认知情况都存在一定差异，所以在农村小學开展篮球特色项目的过程中，学校和教师需要根据不同年龄段小学生的不同特点有针对性的安排学习内容，有组织的为学生提供参与篮球运动的机会和平台。对篮球特色项目进行教学组织安排方面的优化，能够满足各年龄段、各种类型小学生对于运动的需求。通过设计和安排适合学生年龄、性别以及身体素质情况的基本运动训练或者游戏形式，进而实现在农村小学合理开展篮球特色项目的目标。

例如，针对四年级的学生可以安排学生学习行进间曲线往返运球、运球三步上篮、双手胸前传接球、双手胸前投篮以及简单的篮球裁判规则等针对个人的篮球训练，或者简单的配合操作;对于五年级的学生，则需要适当提高教学和篮球训练难度;如：单手肩上投篮，跑动传接球上篮、假动作运球技巧，球场来回运球上篮，配合式攻防训练以及详细的篮球裁判规则等一些具有一定技巧性、配合性以及专业性的训练;对于六年级的学生而言，则需要进一步提高训练和教学的难度，展开过障碍变向运球训练，传切配合上篮，盯人攻防练习，定点投篮，区域联防等训练，强化学生之间的配合能力，以及专项能力，并通过小组训练赛等形式，进行实训练习。

2.3 立足学生兴趣培养

所谓“兴趣是最好的老师”，所以学校要做好宣传，大力营造好的篮球氛围，让学生认识了解篮球运动，让学生认识在篮球运动中取得的好成绩，做出贡献的球星，如姚明、易建联、杜锋等，树立榜样的作用，提高学生对篮球运动的兴趣。在教学中，虽然篮球运动具备一定的活跃性和丰富性，但与此同时，体育活动也有着一定程度的开放性，学生更加容易出现精力不集中的情况，而且相较于男生而言，女生对于球类运动的兴趣相对较弱，因此很容易在教学的过程中出现参与性不强、热情度不高的情况。面对这种情况，教师需要结合不同学生的心理和生理特点，合理安排参与篮球运动的方式。

例如，针对于热爱篮球、积极性较高的学生，教师可以适当安排小组比赛，通过分组竞赛的形式，让学生参与到篮球运动当中，在比赛之前，教师需要向学生强调运动基础要领以及专业篮球比赛的规则，引导学生在比赛的过程中积极应用之前所学习到的运球、传球以及团队配合技巧，以此调动学生的积极性，提高其团队合作意识。而对于一些身体素质相对较差、运动激情不高的学生，教师可以结合篮球运动相关技巧设计趣味竞赛，虽然学生对于运动的热情程度各不相同，但是游戏对于小学生的吸引力却是极大的，教师可以借助小学生这一特点，进行简单的游戏设计，使学生在游戏的过程中进行篮球运动，完成运动目标。如，教师可以设计运球障碍接力游戏，将学生均匀分成四个小组，确保每个小组学生的基础篮球运动能力以及身体素质方面都能够保持相对平衡，尽量保障游戏的公平性，在趣味比赛的过程中，在满足学生运动需求的同时，还能够让学生感受到团队的力量。多样化的篮球运动形式能够极大地增加篮球特色项目的丰富程度，从不同角度激发学生的兴趣，促使学生积极地参与到篮球活动当中，感受到篮球运动的魅力。

2.4 采用激励式教学评价

小学生十分重视家长和教师的评价，客观科学的评价不仅能够让学生感受到教师和家长对于自己的关心和爱护，还能够给学生以正确的引导，帮助学生建立正确的人生观和价值观，教学评价的优化是新的体育教育理念下改革过程中的重要内容。而在篮球特色项目中教师对于学生的评价能够间接地影响到学生学习和参与运动的积极性，对于学生态度有着重要的影响。新的指导意见要求教师在进行教学评价的过程中，不应只重视于成果评价，还需要加强对于过程的评价，小学生的知识能力水平以及对生活的认知都相对较为薄弱，因此，在学习篮球的过程中可能会遇到各种各样的困难，对此教师就可以通过科学合理的评价，对学生进行引导。积极发现学生在运动中的优势，并加以鼓励，以此提高学生的自信心以及对于篮球运动的热情。

3 结束语

综上所述，由于农村小学在受学校领导和老师、家长对体育的认识、体育师资力量、场地器材等方面的限制，使得体育教学难以取得一定成效，加强篮球特色项目的建设，对于农村小学而言不仅相对较为简单，而且能让学生对于篮球有着一定的认识和兴趣。相信在我镇体育教育工作者的不断研究和探索之下，我镇小学篮球特色项目将会取得更好的成绩。

（作者单位：广州市增城区小楼镇腊圃小学）