陈慧

为改变新课标之前的体育课“放养式”教学模式，满足学生体育课兴趣和需要，2018年我国推行实施了《普通高中体育与健康课程标准（2017版）》，强调“以学生发展为中心”，充分关注学生的体育课学习兴趣和需求，实行了高中体育模块化教学。本文通过对开设体育模块教学的硬软件条件、课程内容的设置、教学方法与教学组织形式的选择和应用进行分析，并提出了相关的建议。

随着我国经济的不断发展，学生的思想也发生了变化，为如何满足学生的身心发展需求，不断创新符合学生身心健康发展的新课程标准，体育与健康课程是普通高中课程的重要组成部分，国家根据中学生心理特点制定了相关的体育与健康课程标准。2018年我国推行实施了《普通高中体育与健康课程标准（2017版）》，新课标坚持“健康第一”指导思想，强调“以学生发展为中心”，充分关注学生的体育课学习兴趣和需求，实行了高中体育模块化教学。新课标的推行和实施，虽然体现、满足和提高了学生的体育课兴趣和需求，但在学校实施过程中，满足和提高学生的体育课兴趣和需求还是具有一定困难，比如：体育教师在教学内容、教学组织和教学方法等运用不当，都会存在削弱学生学习兴趣。

1 新课标之前高中体育教学情况分析

新课标之前高中体育教学一般采用的“放养式”教学模式。“放养式”教学相当于一种是在上体育课形式，没有一定的教学组织性，学生集合散漫，教师不管不问，没有明确的教学内容，教学过程中不完整，由学生自由活动。……