谢向尧 李春木

1 前言

为贯彻全国教育大会精神和国务院办公厅、省政府办公厅关于强化学校体育、促进学生身心健康的文件精神，市级教育部门制定出了初中学业水平考试体育与健康学科考试办法，该考试办法指出：“体育与健康考试采取过程管理评价与目标效果测试相结合的方法，即平时考核和统一考试两部分综合评定。”新的考试方法中，内容更加丰富、形式更加科学、分值更是有了提升。此举措标志着初中体育考试进入了一个新时代。同时，德育作为学校“六育”工作之首，对青少年的发展有着极其重要的导向作用，具有非凡的意义。再者，《义务教育体育与健康课程标准》中指出：“体育与健康课程强调充分发挥体育的育人功能，强调以体育与健康学习为主，渗透德育教育。”因此，在体育新中考的背景下，在新课标的要求下，在倡导学生德智体美劳全面发展的今天，体育教师需整合体育与德育的特点，找寻深化体育和德育融合新路径，以全面提高体育水平和德育效果。

2 困境：新中考下体育道德的发展

2.1 学生认知能力不足诱发体育道德行为意识的缺失

体育德育旨在培养学生的体育道德信念，形成体育道德行为习惯，通过体育教会学生求善、知善、行善。从不同视角对人发展的特点进行分析，我们可以发现人的发展具有未完成性和能动性两个特点。“人是未完成的动物，人的未完成性与人的非特定化密切相关。人的非特定化意味着人是一种无能的动物，是一种不完善的动物。……