闵超

高中阶段体育课程教学的关键性不容置疑，新课改下明确指出：高中院校需要重视体育课堂教学，促使学生可以积极的参与到体育锻炼中，让学生能够在体育运动中感受到乐趣和成功以便于其积极主动地参与到体育课堂活动内，不断的提升学生的身体素质，促使学生身心协调发展。运用传统的教学模式体育教学，并没有从学生的爱好和兴趣入手，没有意识到学生间发展存在个性化的差异，课堂教学应用一风吹、一刀切的教学模式，导致教学出现两极分化状况，分层教学模式作为现代化科学育人模式的一种，依照学生的个体化差异教学的针对性相对较强，可以显著提升学生体育技能和身体素质。基于此，本文将从分层教学入手，将其运用到高中体育教学中，实施分层教学需要依照“因人而异、优化配置、因材施教、择优录取、分层训练、普遍培养、后进达标以及梯次进步”理念促使高中阶段学生的综合素质可以显著提升分层教学模式重点表现出因材施教的教学理念作为目前新课改一下提倡的教学模式之一。和传统教学相比，分层教学可以对学生课程教学目标以及教学评价进行分层次教学，以满足学生的全面化和個体化需求，提升育人质量。

1 高中体育教学中分层教学法不足之处

1.1过于注重形式教学

当前很多教师在教育改革的影响下，没有正确且全面地认识到分层教学的内涵，使得在进行体育知识方面的实际教学时，都过于看重形式，而忽视对教学内容的实际教学。……