廖艳

本文主要针对职高体育教学当中学生情绪型课堂的问题行为展开了分析，并且根据学生、教师以及环境这三个基础方面进行分析，解读了学生情绪型课堂问题行为出现的根本原因，针对这些原因给予以下相关的解决对策。

随着教学基本模式由原本的应试化教学向素质教育逐渐转变，体育课程怎样才可以提升教学的质量以及效率，怎样才可以帮助学生们减轻学习压力的同时，帮助学生们锻炼身体，这是体育教师需要思索的教育问题。职高学生自卑感一般都很强，会从内心深处认为自己没有其他普通高中的学生能力强，长此以往就会形成一些心理问题，进而产生一些不良情绪。基于此，本文针对职高体育教学中学生的情绪型课堂问题行为及其对策展开以下相关的分析。

1 情绪型课堂问题行为的基本内涵

课堂问题行为其实就是指发生在课堂之上、和课堂所要求的行为规范要求不统一，而且还会影响到课堂上课的正常秩序的一种不良行为。根据心理学来定义：情绪一般指的都是人们的一种心理状态，属于十分浓厚的情感，而且具有一定的冲动性质，还会十分明显的表现出来。情绪都具有两面性，可以将其分成积极和消极。而情绪课堂问题行为主要就是指学生们在课堂之上所发生的与教学要求不一致，而且还会影响到课堂效果以及秩序的一种问题行为。

2 职高体育课中学生情绪课堂问题行为出现的基本原因