顾恒瑞 胡宇恒 许宁 李敖

体育教师不能以原有的工作模式准备和开展教学工作，面对体育课堂出现的困难要制定科学的解决对策，提出合理建议让学生，以更健康、更阳光、更卫生的姿态投入到新时期的体育课教学中。

庚子年初，一场来得突然、危害深重的公共卫生事件对我国多个行业带来巨大影响，对学校的管理和教学也带来较大的冲击。作为学校体育工作者，体育课堂教学将会面对什么样的困难呢？又该如何解决呢？借此我想谈谈我的观点和看法，与广大体育教师一起在接下来的教学工作中，积极应对，争取能取得更好的教育教学效果。

1 新时期体育课堂教学困难预判

《礼记·中庸》说：“凡事豫（预）则立，不豫（预）则废。”首先要对体育教育教学可能面临的困难有准确的预判，我们不能打无准备的战役，想到了可能的出现问题，未雨绸缪，才能及时寻找应对的办法，解决问题。

1.1场地的划分利用

为了避免班级间的交叉接触，体育课的活动场地受到了限制。笔者了解到本区有些学校操场和体育馆的面积较小，在以前还可以几个班级同时上课。但是复课阶段为了让班级内学生和班级之间保持足够的距离，班级的活动场地就受到了限制。

1.2教学内容的选择

小学阶段的孩子乐于参与集体性体育运动，喜欢和同学做游戏。但是自制力又比较薄弱。老师提出的保持距离不聚集、身体不接触等要求可能在课的前半部分对他们有一定的约束作用，但随着活动的展开会忽略这一要求，情不自禁的与他人扎堆，甚至抱在一起。……