周坤成

面对小学体育新课标的深化落实，教学策略的优化显然成为广大教师关注的重点，以此来确保提高体育课练习的密度更加合理。基于此，文章就以优化阶段性课堂教学目标，确保课上练习的导向更加明确;提高教学内容的普适性，可以助力课上练习密度始终保持适中;实现教学手段的丰富性，能够为学生提供愉悦的课上练习氛围三方面为中心，就水平三跨越式跳高教学策略的优化对提高体育课练习密度加以深入论述。

随着小学体育新课改的不断深化，教学策略的优化已经成为广大教师日常教学工作的主要任务，其作用在于能够将课上练习的密度进行有效调节，以此确保课堂教学质量始终处于理想化。文章就以水平三跨越式跳高教学为例展开相应的研究探索，希望广大教师能够从中受到一定的启发。

1 优化阶段性课堂教学目标，确保课上练习的导向更加明确

毋庸置疑，各项教学活动的有序开展都要有明确的大方向作为前提，也就是说教学活动的设计与实施必须要有明确的目标，而教学活动往往包括多个阶段，这也意味着教学目标必须呈现出阶段性，进而让各个阶段教学的方向更加明确，小学水平三跨越式跳高教学显然也不例外。

针对于此，笔者认为在课堂教学活动中，要将促使学生初步掌握跨越式跳高的起跳和两腿依次摆动过杆的动作方法作为首要教学目标，通过有效的教学手段让学生助跑、起跳、过杆、落地起跳的动作能够得以全面优化。……