吕建华

摘 要：

英语写作是高中英语教学的重要组成部分，也是高考中语言测试的重要内容。本文针对普通高中学生在英语写作中存在的问题，从师生两方面进行分析和反思，提出了高中英语写作教学的对策——英语合作写作教学。

关键词：

高中英语 合作写作教学 问题分析 对策研究

《普通高中英语课程标准》中明确规定，高中英语教学目的是“巩固、扩大基础，发展听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语进行交际的能力”。听、说、读、写是英语学习要掌握的四项基本技能，而写是更高层次上的语言交流，是难度最大的一个环节，它既是英语教学和语言训练的重要内容，更是语言学习评价的重要项目，反映在高考题中写作是语言测试的重要内容。英语写作就成了高中英语教学的重要组成部分。

一、目前高中英语写作教学的现状

（一）学生自身的因素

笔者在多年的教学实践中发现学生英语作文中普遍存在的问题有：1.词汇匮乏、用词不当、搭配不当;2.受汉语负迁移影响，表达汉化;3.句型误用，语法不通;4.信息凌乱，缺乏逻辑。况且，大部分学生写作时用中文构思，再译成英文，写作后自己不注意修改，也不关心老师的批注，不能主动反思并调整自己的写作方法，认为写作是一种学习负担，宁可多做几十道题也不愿意写一篇短文。学生怕苦怕累的惰性和不重视写作的浮躁作风，加上缺乏系统的写作知识的指导，造成学生从最初的不会写，盲目写，发展到不愿写、惧怕写，直至最后拒绝写的恶性循环。……