邓子明

摘要：英语作为高考三大基础学科之一，高三阶段的英语复习教学活动不仅关乎着学生的高考综合成绩，而且对于学生今后的英语学习和终身发展也有着重要意义。但是，当前大部分的高三英语复习教学都存在着诸多问题，进而导致学生的英语复习效率普遍较低。这就需要高三英语教师能够积极寻求行之有效的复习教学策略，实现学生的英语综合素养全面发展。

关键词：高三英语;复习教学;问题及对策;实践探究

前言：随着新一轮基础教育改革的持续深化，高三的英语教师在开展复习教学活动时，必须要明确自己是课堂教学的组织者、引导者和合作者，并充分认识到学生的主体地位，进而可以发挥学生在英语复习教学中的主观能动性。由教师引导学生自主去探究、归纳和建构知识体系，从而能够有效提升学生的复习效率和英语素养，全面提高高三英语复习教学的有效性。

当前高三英语复习教学存在的问题

纵观当前的高三英语复习教学实践可以发现，由于受到传统应试教育理念的影响，大部分的高中学校都会秉持着“成绩至上”的教育理念，因而总是会过于重视提升学生的英语成绩，但是却忽视了在复习过程中对于学生英语思维、语言能力和应试心态的素质教育引导。在具体的复习实践教学中，教师也总是采取“满堂灌”的教学模式，使得教师忽视了学生的学习主体性，而教师与学之间的互动性也较低，所以导致部分学生在课上跟不上教师的復习进度，教师也无法及时得知学生的复习效率和进度，进而使得学生的英语复习效率难以提升。……