李淑娟

摘要：小学生在日常的练习中能容易使用身边的事物来写比喻句，但在写作时，想要表达情感的话则容易陷入“一句止”的境地。那如何将比喻手法和表达的情绪更好地结合？这就需要教师在平时的教学中培养学生的观察能力，并抓住教育时机训练学生的想象能力表达能力和迁移能力，为生动化的“情绪”表达做铺垫。

关键词：情绪   比喻   快乐  悲伤

语文学习中，写作扮演着重要的角色，从一年级开始，语文老师便会从看图说话训练学生的表达能力，要求学生能够正确、完整地说话，并且会写简单的一两句话;二年级的时候，老师便会让学生开始用小练笔表达一些简单的思想;从三年级开始，学生便开始正式的写作。、

小学阶段中，学生最常接触的写作文体就是记叙文了，提及这种文体，其六要素：时间、地点、人物、故事的起因、经过和结果相信大家琅琅上口，但怎样把如此简单的文体生动具体地表达出来，并且让情绪通过文字让读者“看得见”？这时，在句型练习还有文章中经常出现的比喻句便派上用场了。有句话说：“六月的天，小孩的脸，说变就变。”这句话告诉我们，天空也可以反映我们的情绪，比如，我们想用天空来描写一个人的快乐，我们可以说：“我的心情犹如夏日湛蓝的晴空，上面飞翔着几只欢欣的小鸟。”如果我们想描写一个人是悲伤的，我们可以说：“我的心里就像布满乌云而又灰蒙蒙的天空，刮着大风，即将下起倾盆大雨。……