况雪梅 张中宏

摘要：目的 探讨在呼吸科临床技能教学中"三番式"教学法的应用效果。方法 随机选取88名呼吸科实习生为研究对象，实习时间均为2020年1月-2021年1月，随机原则分成试验组和对照组，各44名，分别采取三番式教学法、传统教学法，比较教学效果。结果 试验组比对照组临床技能、临床思维考核成绩高，差异显著（P<0.05）。结论 在呼吸科临床技能教学中"三番式"教学法效果显著，有推广价值。

关键词："三番式"教学;呼吸科;临床技能

呼吸科收治的患者疾病类型较多，包括肺结核、呼吸衰竭、支气管哮喘、支气管扩张、慢阻肺、上呼吸道感染等疾病[1]。因为上述疾病相对复杂，要进行准确的诊断、科学的治疗，才能控制病情，促进康复。这个过程中，对医生的临床技能要求较高，但是医学院的学生通常在此方面能力不足，实习过程中如果不能强化教学，也很难达到理想效果。三番式教学法符合科室带教需求，为证实其应用效果进行此次研究，报告如下：

1 资料和方法

1.1 一般资料

本次研究对象共计88名，是2020年1月-2021年1月在本院呼吸科实习的学生，遵循随机原则分组，每组44名。试验组年龄段19-23岁，平均（20.95±0.68）岁，其中21名女生、23名男生;对照组年龄段20-24岁，平均（21.17±0.65）岁，其中20名女生、24名男生。以上基线资料两组实习生之间无差异（P>0.05），能进行对比研究。

1.2 方法

对照组在呼吸科实习中采用传统教学法，也就是实习生随着带教老师进行临床跟随学习、传授相关知识、指导患者管理。试验组采取三番式教学，方法如下：