迎春

摘要：在初中蒙语文教学中引导学生进行课外阅读实践，往往能够以拓展阅读资源的方式扩大学生的阅读范围，使学生在更丰富的阅读体验之中不断优化自身的阅读能力，为其后续阅读理解能力以及阅读实践的开展奠定重要的基础。在初中蒙语文教学实践中，教师为了最大化发挥出课外阅读的实践价值，应该通过对课外阅读实践的实际组织形式进行研究的方式，从内部对课外阅读开展的重要性进行分析，以此完成对课外阅读的深度解析，为后续的课外阅读组织提供明确的组织方向。

关键词：初中蒙语文;课外阅读;重要性

在初中蒙语文教学中通过教师对课外资源的筛选以及在阅读教学中的实际运用，往往能够为学生构建起丰富的课外阅读体系，使学生在课外阅读的实践过程中不断实现阅读经验的累积，从而实现延伸阅读教学有效性的目的，最大化的提高学生的蒙语文素养，为学生未来的阅读或是交流活动做好奠基工作。为了教师能够更好的在蒙语文教学中做好引导学生参与课外阅读实践的工作，教师应该首先结合实际的教学实践做好课外阅读重要性的分析工作，找准课外阅读的实际教育价值，进而更加有效地利用课外阅读实践带动学生蒙语文素养的发展。

一、以课外阅读活动培养学生阅读兴趣

培养学生的阅读兴趣能够从主观层面驱动学生更积极而主动地参与到阅读过程之中，并且在学生主观能动性的作用之下极大地提高学生的阅读有效性，从心理层面为学生的阅读量以及阅读效率提高提供动力。通过教师在初中蒙语文教学中以课外阅读为实践内容组织学生开展资源丰富的阅读活动，能够利用课外阅读多样性所带来的趣味性极大地吸引学生的阅读参与兴趣，进而使其在课外阅读活动中更直接地体验阅读的魅力所在，培养其产生积极的阅读兴趣。

例如教师在初中阶段的蒙语文教学实践之中，可以组织班级学生共同参与到读书角活动之中，并定期举办更新读书角以及分享新书的活动。在活动中，学生应教师的要求将首先对之前在图书角中阅读的图书进行阅读心得的交流，通过分享阅读笔记的方式使自身的阅读感受得到更广泛的认可与鼓励。之后，学生将继续介绍自己将要投放至图书角中的新书，面向班级学生分享自身对这一书籍的阅读心得，向同学具体的介绍自己对该课外书籍的喜爱之处，将书籍的闪光点推荐给班级学生。最后，班级成员将根据同学对书籍的介绍以及自己的喜好自觉地到图书角选择书籍，积极地展开了新一轮的课外阅读实践。这种课外阅读分享与交流的活动能够通过学生的阅读体验分享极大地丰富阅读材料对学生的吸引程度，使学生能够通过互相介绍不断刺激学生的阅读欲望，并在交流中实现阅读体验的分享，进而培养起学生对阅读活动的爱好，真正产生阅读兴趣。

二、以课外阅读资源丰富学生积累素养

学生的积累素养能够使学生在未来的蒙语文学习活动中更快地调动字词等基础知识，支撑学生更高效地完成学习实践，使学生蒙语文学习与应用过程中重要的基础支点。在初中蒙语文教学中，除了利用基础的阅读教学内容丰富学生的蒙语积累素养之外，教师还应该通过组织学生参与到课外阅读实践的方式，使学生接触更多的阅读资源，提高学生的积累接触面积，从而实现积累素养的进一步提高。

为此教师应该定期向学生分享优秀的课外阅读资源，通过教师筛选资源的方式最大化学生在课外阅读活动中所提升的积累素养。在这一筛选课外阅读资源的过程中，教师应该更加注重阅读资源中的字词结构，使课外阅读资源能够真正与现阶段学生的阅读鉴赏能力相对应，以此保障学生真正在阅读活动中能够以赏析的方式理解其中字词的运用方式，并完成对字词内容的积累，为后续学生的字词迁移运用奠定基础。

三、以课外阅读结构提高学生理解能力

对文章的写作结构进行分析能够帮助学生更系统地了解文章的表达方式与表达内容，极大地提高学生的阅读理解效率。在初中阶段的蒙语文教学实践中为了提高阅读教学的有效性，教师还可以通过组织结构性课外阅读的方式，利用相同结构类型的课外阅读资源优化学生对类型阅读内容的结构分析能力，以此提高学生的阅读理解能力。

为此教师在课外阅读资源的选择过程中应该尽可能围绕蒙语阅读教学内容进行线性的拓展，如在说明文阅读教學前，教师应该更多地组织学生对说明文类型的蒙语阅读资源进行阅读。在这一课外阅读模式之下，学生往往能够通过阅读过程建立起对阅读结构的横向对比思维，使其通过多篇相同说明文体的阅读初步了解说明文的具体写作结构。通过课外阅读中对阅读结构的提前了解，学生在后续阅读学习活动中将更加系统的对说明文章内容进行分段，并条理清晰的完成对其中表达内容进行分析，最终实现阅读有效性的提高，并使其对该类型阅读资源的阅读理解能力得到了极大的优化。

在初中蒙语文教学实践之中做好课外阅读实践的重要性研究，能够使教师切实认识到课外阅读实践对于学生而言所起到的教育价值，并在后续的教学实践活动中以此作为落脚点，更合理的规划学生课外阅读的开展方式，进而真正实现其本身的教育价值，真正在教学中体现出其本身的重要性，促成学生蒙语文素养的有效进阶。

参考文献：

[1]敖登格日乐.漫谈初中蒙语文的阅读教学策略[J].都市家教月刊，2016（3）.

[2]苏雅拉.试析小学蒙语文教学中学生阅读能力的培养[J].最漫画·学校体音美，2018（35）.

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