钟晓菊

摘要：世界进入现代以来，人类似乎面临着道德传统的实质性断裂，社会价值多元化背景下的现代性冲突愈演愈烈，学校德育低效问题被人们普遍关注。文章从问题关注的社会需求出发，分析了学校道德与法治学科教学现状，对成因进行了浅析。最后从抓核心、启民智、构蓝图等三方面探讨了学校道德与法治课程建设，寻找学校道德教育的出路。

关键词：小学道德与法治;习惯养成教育;策略

小学阶段是学生习惯养成教育的最佳时期，习惯的养成是促进学生发展的重要前提。道德与法治学科在养成教育方面发挥着极为重要的作用，但以往的小学道德与法治教学中，老师总是比较注重对于知识的讲解，忽视了对学生习惯养成的教育，导致学生只会学习和记忆知识，而德育水平却没有得到提升，所培养出来的人才与社会发展所需人才的培养不相一致，这非常不利于学生的全面发展，更不利于学生的持久发展。那么在新时期的小学道德与法治教学中，究竟该如何实施习惯养成教育呢？下面将针对此主题分析。

一、坚持教育本原，提升教师测评水准

（一）挣脱桎梏，开放思维

教师面对新时代的教育事业和受教育者，应当以全新的思维迎接挑战，摆脱某些传统的测评形式，注重对学生知行合一的培养，重点关注行为的改变，这也体现了道德与法治课程的实践性、开放性。在隐形关弯道测试中，教师须设计真实的情境，如把正在整理的纸故意掉在地上，把扫帚放在学生路过的走廊中间等，有一部分学生注意到了教师正在捡书的现象，但是没有上去帮忙。……