周霞

构建幸福课堂是每个教师追求的理想境界，不仅有利于教学实效性的提升，增强学生的学习体验，使课堂焕发活力，还能提高学生的自主性，培养学生的核心素养，促进其更好发展。现笔者基于核心素养视角，谈初中道德与法治教学如何构建幸福课堂。

自改革开放以来，我国人民的物质生活水平得到了大幅度的提升，但精神层面却未能得到显著改善。为此，我国将提升国民幸福感作为一项重要工作，要求各个领域加强幸福教育，积极创建和谐社会。中学生作为祖国的未来、民族的希望，教师要深知自己肩负的重要责任，积极发挥教育引导作用，帮助学生树立正确的世界观、人生观与价值观。同时通过构建幸福课堂，营造良好的教学氛围，调动学生的学习积极性，使其具备幸福观，为学生未来获得人生幸福而奠定坚实基础。

一、构建初中道德与法治幸福课堂的必要性

（一）促进初中生成长发展的迫切要求

在初中阶段开展道德与法治教育，有利于帮助学生形成良好的心理素质及思想道德修养。处于初中阶段的学生，自主意识较之前明显增强，普遍认为已经能够独立自主地开展一些事情，并且要求别人要把自己当成是成年人来看，有着极强的探索欲望。但其实初中生的心理并不成熟，且自我意识也不够稳定，很难接受失败所带来的后果，极容易产生恐惧、自卑等心理，难以及时恢复信心及毅力。对此，教师应当对学生多一些关爱、支持与理解，与他们成为知心朋友，并且通过多样化的途径及方法去使其重拾信心，感悟到幸福的真谛。……