摘要：在信息技术的高速发展过程中，计算機技术已经成为人类社会发展中不可或缺的重要组成部分。而随着国家对于创新型人才培养越来越重视，基于互联网+理念下对学生专业素养提出了新要求。本文以核心素养导向下中职学校实训课堂教学为研究对象展开探究和分析探讨，主要从课程目标、实训内容及实践性方面如何融入思政教育进行阐述。

关键词：核心素养;中职学校;计算机实训课堂;思政教育;路径探究

1.中职计算机专业实训课堂融入思政教育的现状

通过对中职计算机专业实训教学的调查，发现目前中职学校在课堂上对于学生实践能力培养不够，尤其是动手操作能力。由于传统应试教育模式下一直以来都没有得到有效地改变。学生只是单纯接受理论知识学习到了实际工作环境里去而已;教师也只注重技能技巧的传授而忽略了思想道德品质等方面的培育与提高;同时实训教学内容脱离现实生活，教学内容脱离学生实际，无法调动起学习的积极性[1]。基于此，本文提出了“核心素养导向”下思政教育实训化改革路径。旨在培养学生的创新思维和实践能力，帮助教师在课堂教学过程中实现由传统“理论+技术”向“动手-技能”的转变，让其成为真正具有核心素养、能将知识转化为实实在务行动力，具有创新意识和实践能力的复合型人才。

2.中职计算机专业实训课堂融入思政教育意义

中职计算机专业实训课堂融入思政教育，其优势主要体现在以下几个方面： （1）学生的思维能力强。在传统教学模式下，教师是课程实施者与知识传递人。而通过信息技术手段对学科进行有效整合后再将课程内容运用到实践当中去则可以提高学生分析、解决问题和创新意识以及培养动手操作技能等综合素质水平;同时还能增强课堂实训效果及质量，从而提升了整个学习过程中师生互动性和协作感的形成;（2）有利于培养学生对创新思维和实践能力。在新课程背景下的中职计算机专业实训课堂融入思政教育是一种科学有效且符合职业特点和培养要求的新型实践性教学模式。在课堂教学中融入思政教育，是对传统的实训内容和模式进行颠覆性创新，使理论与实践相结合。通过教师引导学生自主参与课程学习、小组合作等方式完成知识内化。 首先从思想上重视培养学生“核心素养”[2]。思想政治素质是一个人立足社会并为之发展所必须具备的基本道德品质之一;同时也包括正确三观即世界观、人生价值观以及完善人格心智能力三个方面内容，它是人的思想基础与综合素质在社会发展过程中逐步形成和完善的。核心素养教育要求教师从学生角度出发，以培养“核心素养”为教学目标，将学科知识、专业技能以及情感态度三个方面有机地融合在一起。

3.中职计算机专业实训课堂融入思政教育的路径

中职计算机专业实训教学是培养学生创新能力和实践动手技能的主要平台，其课堂效果直接影响着学生在毕业后能否胜任岗位工作，因此教师必须将核心素养导向与思政教育结合起来。通过对课程理论体系、教材内容及教学方法等方面进行分析研究之后发现：“以人为本”一直以来都受到教育界所重视。如何做到尊重每个孩子自身意愿选择自己喜欢或者适合自己专业发展方向的职业是当前中职计算机学科实训课堂上急需解决的问题之一;同时，基于核心素养导向的实训教学模式在实践中也存在着诸多问题。本文对目前我国传统课堂实训现状进行分析研究后发现：“以人为本”理念未能得到有效实施[3]。因此需要从思想、方法等方面入手加强创新教育意识和能力培养;教师应将学生作为主体地位来提高自身专业素质及综合职业素养水平;通过改革传统与现代化的教学方式，提升核心素养导向下科学化评价机制，从而实现课程内容上对知识性与实用型相融合的三维实训模式。

3.1 完善实训课堂的课程体系

根据中职计算机专业实训教学的特点，需要构建一个系统化、模块化和层次性强而又结构合理且科学严谨的课程体系。首先是基础理论课。在基础知识学习方面可以设置一些与专业相关或者有一定联系比较紧密又相对简单内容的实验。例如：《云平台技术》等;其次要增加实践锻炼环节，通过多媒体软件制作练习题来提高学生对实训教学内容理解水平及能力运用技能技巧，同时也能培养他们动手操作能力、创新思维和团队协作意识以及合作精神[4]。

3.2 培养学生的能力，提高实训素质

通过实训教学可以提高学生的动手能力，培养其创新思维。在传统式课堂中，教师往往只是单纯地进行讲授、示范和讲解。而多媒体技术能够充分调动了学生参与实践活动的积极性与主动性;同时也使老师能更好地为他们提供学习所需信息资源以及帮助指导和辅助决策等方面都得到很大程度上得提升. “人本主义”理念是我国教育教学领域内十分推崇的一种新模式，它在一定程度上来讲就是以人为本、注重情感体验。

3.3培养学生的实训课堂融入文化

课堂教学中，要注重培养学生的实训文化，首先，教师在进行实训课程设计时应考虑到学生对计算机基础知识和专业技能掌握情况。其次是将计算机技术与学科相结合。例如：将多媒体应用、网络虚拟现实等融为一体。最后还需重视实践性强且具有创新精神的人才加入进来;同时还要注意加强校内外合作交流学习平台建设以及校内校外资源共享机制等内容，为学生创造一个良好的实训环境氛围，从而培养学生创新意识与实践能力[5]。

4.结语

本文主要从思想、行动和方法等方面阐述了核心素养导向下中职计算机专业实训的教学理念，并针对其存在的问题提出有效地解决措施。在教育过程中要以学生为主体。教师是主导者，应充分发挥自己引导作用;同时也应该注重实践活动与理论知识相结合培养创新思维能力以及创新精神;还要注意因材施教原则、灵活运用现代信息技术手段进行指导等一系列科学方法和策略才能真正发挥实训教学对素质养成至关重要的作用，从而更好地服务于社会需求。

参考文献：

[1]郑召丽，吴其林.核心素养融入课堂思政教育的路径探索研究[J].教育教学论坛，2019：31-32.

[2]朱俊.核心素养导向下中职实训课堂教学策略的探究[J].文化创新比较研究，2017：56-57.

[3]吉宏兰，丁建兵.核心素养引领下的中职计算机专业课程改革实践探讨[J].造纸装备及材料，2020：174-174.

[4]高永梅.职业素养教育融入课程的实施路径——以计算机类专业为例[J].职教通讯，2017：33-36.

[5]宋玲玲.基于核心素养视角的中职计算机专业教学改革探究[J].中华少年，2019：223-223.

作者简介：姓名：张永萍 ;性别：女; 出生年月：（1987.12--）;研究专长：信息技术;职称：讲师，单位名称：民权县职业技术教育中心。

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