季晴

摘 要：“3+4”中本教育物理课程知识衔接的潜在问题是：纵向知识跨度大，学生能力有限;横向不能满足专业課程需求。针对问题，提出策略：首先比较各阶段物理课程标准的内容;其次分析确定中专阶段物理教学内容，做好与大学物理的衔接;然后依据人才培养方案，调整教学内容，做好与专业课的衔接;最后在教学时要夯实基础，循序渐进，实现知识内化过程的衔接。

关键词：3+4;物理课程;知识衔接

2014年教育部等六部联合颁布了《现代职业教育体系建设规划》提出了“职业教育与普通教育相互沟通，体现终身教育理念”。自此，各地启动了中职与本科衔接的多种模式。我校自2015年开始启动三年中专四年本科的中本衔接模式。

物理课程可以帮助学生客观地认识事物的发展变化，提高学生的科学素养，同时物理学的知识和研究方法也是其他工程技术发展的重要基础。2020年最新颁布的《中等职业学校物理课程标准》中将“限选课”改为“机械建筑类、电子电工、化工农医类等相关专业学生的必修课程”，进一步强调了物理课程对理工科专业的重要作用。

最初“3+4”分段培养模式的宣传力度不够，学生生源不理想，没有规定的教材。物理课时只有一学年，每周四学时，远少于普高的物理学时，只能选用中专教材或五年制高职教材。学生对物理知识的掌握程度太浅，为学生进入本科阶段学习带来很大困扰。语文、数学、英语和专业课有单招考试作为中本双方认可的考核标准。……