李倩

每个年级总有一两个“问题”班级，让教师还没接班，就心存“敬畏”。今年，我就接手了一个学生情况复杂、家长配合度低、学生差异大的班级。想要带好班，就需要深度分析班情，巧妙利用班级的多元教育生态环境，耐心积极引导。经过师生磨合，家庭摸底之后，我慢慢地理出了安心、耐心、以心交心的“三心”应对思路。

1.面对班级管理，要基于现状，找对策略

“问题”班级里的问题，一定是层出不穷的。就我带的班级而言，最大的问题就是学生的场合意识和规则意识不足。所以，我的首要任务就是明确班级规则，细化各种场合的评比，给予学生多元鼓励。

首先是日评价。为了让学生们在每日重复的评价过程中保持积极性，我设计了“巧手点赞”和“惊喜盒子”两个活动。“巧手点赞”要求学生每天给同学送出一个赞，鼓励每个学生学会赏识他人。每天表现最棒的学生可以从教师准备的“惊喜盒子”里面抽取小惊喜，如做一日班长、放学带队、减免一项家庭作业、多一本班级图书借阅机会……极大地提高了学生的积极性。

其次是周反思。学生们的进步离不开一个个小目标的选择。我将学生在校表现的五个观察维度——时间管理、学习态度、人际交往、团队意识、自我发展逐一细化，以周为单位填写，以月为单位总结，制定学生反馈表，既注重生成反馈，也注重目标规划。

2.面对学生问题，要耐心引导，慢慢带领

学生们的改变和进步需要时间，更需要引导、理解和等待。在成长过程中，他们还会出现反复的情况，这就需要教师投入大量的时间去摸索和尝试，所以要耐住性子慢慢引导。