李亮芝

以学习者为中心的校本研修，要以学校教育教学的发展主体——学习者为研修设计的起点，结合学习者特征、学习环境、学习目标、学习的社会期待等，通过组织学习者参与其中，在一系列的活动中感受、反思、领悟，最终达到研修的目标——学习者的学习真实发生。在梳理近六年校本研修实践的基础上，我们提出以学习者为中心的校本研修SADDLE模型，主要包括六个步骤：调研（Survey）、分析（Analysis）、设计（Design）、开发（Development）、引领（Lead）、评价（Evaluation）。

1.调研（Survey）

“调研”是调查研究的简称，指通过各种调查方式系统客观地收集信息并研究分析。以学习者为中心就需要客观收集学习者的信息，对学习者的需求作出合理研判，并以此作为整个培训的起点。调研不会是一蹴而就，往往需要在一次调研的基础上分析后再作深入调研，可以是面对面的座谈，也可以通过微信问答。常见的调研方法有问卷调研、实地调研、抽样调研、会议或访谈等。调研的结果是要得到尽可能详尽的学习者需求、学习者特征、学习者期待等信息，为分析奠定基础。

2.分析（Analysis）

“分析”原意是指在头脑中把事物或对象由整体分解成各个部分或属性。在此模型中，指在调研的基础上把收集的信息再作深度理解、概括的过程。调研的数据要考虑效度和信度的问题，部分信息还需要再结合当时学校教育教学工作的阶段来进行综合分析。分析时可以找出信息的关键词，作高频词段的分析，并在必要的时候再针对部分群体做二次调研。……