郭巧栋

【摘要】    随着互联网络信息化的迅速普及和广泛应用，传统的课程教学模式已经无法充分满足大多数学生对于自己的学习和人格成长的需求，难以吸引更多的学生，导致课程教学效果降低，师生之间的互动与交流也出现了一些问题。在”互联网”建设的时代大背景下，通过充分运用智能化教学模型和智能移动设备，将大量信息技术和创新型教学内容集成到会计专业的教学实际中，以设计进行差异化，智能化和个性化。给予给学生内容。

【关键字】    互联网+ 信息化    复变函数    课程教学

网络的迅猛发展，激发了许多互联网应用软件和平台，教育领域也从中获利，借助各种各样的平台推广互联网教育，受到了高校老师、教育家和社会各界教育人士的重视和普遍关注。当今形势，智能化的网络平台和移动终端成为学生日常学习必备的装备，不可或缺的工具，这些都证明现代化信息技术已经迅猛发展，成为日常使用的学习途径之一。简单好操作的终端设备为学生提供了各种快速获得知识的渠道，是接受信息、学习和分享自己的学习方式最佳有效手段。现代教育迫切需要我国教育实践的创新和发展，通过互联网等信息手段实现“互联网”与“综合功能”教育的有机结合。

一、“互联网+”概述

“互联网+”教育为智能教育提供了一个崭新的出路，在应用传统教育资源的基础上，实现进一步创新。笼统地来说，创新出路主要是以改变传播媒介为主线，调整知识的传播方式，首先就是改变了以往的线下教学，将授课现场从线下的教室转换到线上互联网，不再受场地的限制，可以更加便捷地在任何时间、地点提供教学资源，老师也可以更好地指导学生学习。……