韩露 万伟

【摘 要】红色主题实践活动在引导学生形成正确价值观方面具有综合价值。当下部分红色主题活动大多价值单一，停留在浅层、单向灌输阶段，忽视红色教育的综合育人功能。将设计思维引入红色主题实践活动中，可以创新红色教育的形式，有效发挥红色教育资源在主题实践活动中的作用。

【关键词】红色资源;设计思维;主题实践活动

【中图分类号】G41  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2021）58-0055-03

【作者简介】1.韩露，江苏省常州市新北区春江中心小学（江苏常州，213033）教师，高级教师;2.万伟，江苏省教育科学研究院（南京，210013）基础教育研究所副所长，研究员，博士。

红色主题实践活动是中小学开展红色教育的重要途径，以主题引领的实践活动目标聚焦、内容丰富、形式多样、体验性强，深受学生的喜爱。然而，一些学校和教师在红色主题实践活动的开发过程中，因为没有能够合理开发和利用各种红色教育资源，没有能够深入领会红色教育资源的内涵和外延，導致红色主题实践活动的实施效果欠佳，学生不能入脑入心。基于此，笔者提出将设计思维引入红色主题实践活动的开发中，以设计思维激发学生的需求，引导学生自主自觉地学习。

一、红色教育资源的基本内涵与主要特征

红色文化是全国各族人民在中国共产党的领导下，从新民主主义革命开始，在革命斗争及中国特色社会主义建设的各个阶段形成的特色文化，在不同的历史时期具有不同的时代特征。……