周忠义，谷建芬（通讯作者）

（重庆市綦江区人民医院儿科 重庆 401420）

健康教育是通过信息传播和行为干预，使人们自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康的教育活动与过程[1]。因儿科护理对象的特殊性，护士在开展健康教育时所面对的是语言交流能力不足或理解能力有限的患儿，与在其他专科开展健康教育比较存在诸多难点[2]，如何改变传统的宣教模式，运用便捷有效的手段，为患儿及家属提供多元化、立体、针对性地健康宣教，是现代护理发展的思路。

1.资料与方法

1.1 一般资料

选取我院儿科2020 年4 月—12 月收治的1 160 例患儿，随机分为观察组和对照组，每组580 例。纳入病种为上呼吸道感染328 例，支气管肺炎240 例，儿童腹泻48 例，惊厥130 例，肺炎462 例。患儿陪护年龄观察组平均36.7 岁，对照组平均35.4 岁。两组一般资料比较差异无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。患者及家属均知情同意并签署知情同意书。（1）纳入标准：①诊断明确的住院患儿；②患儿家属能运用手机微信，有一定的读写能力；③自愿参加而未接受其他干预者。（2）排除标准：①陪护认知能力异常者；②患儿家属无法使用微信者。见表1。

表1 两组一般资料比较（例）

1.2 方法

对照组患儿按照传统宣教模式开展口头+纸质的宣教。观察组在传统宣教的模式上，采用“互联网+健康宣教”模式宣教。具体内容为（1）成立宣教小组：科室成立以护士长、科主任为组长，专科护士、骨干医生为组员的专项小组。……