陈茂林 成都大学

一、引言

2016年6月，《全民健身计划（2016-2020）》首次以政策文件的形式提出了“幼儿体育”的基本概念。2016年10月，中国《“健康中国2030”规划纲要》提出了全面推进“人人参与”“人人尽力”“人人享有”的健康战略框架。实现全民健康，要立足于全体人口，立足于整个生命周期。以全体人口为基础，要使不同人群在身体方面获得卫生服务和健康保护，让儿童、老人、残疾人等有特殊需求的人群获得包容性的支持和帮助；基于整个生命周期，需要为从生命周期顶端到生命周期末端的整个人口活动提供普遍服务和保障[1]。幼儿体育是幼儿教育中不可或缺的一部分，幼儿体育的主要任务是发展体力，增强体质。是促进幼儿体力生长发育，提高对外界环境适应能力的最基本手段。旺盛的生长发育期是幼儿期，在此期间建立了良好的物质基础，锻炼是他们进行体育锻炼的客观需要。为了实现幼儿身体发展和运动能力发展的平衡，许多幼儿园都有各种形式的幼儿体育教育。

二、目前幼儿园开展幼儿体育现状分析

国家体育总局赵勇副局长指出，青少年体育工作水平不高是制约群众体育、竞技体育和体育产业发展的根本性和深层次原因[2]。从目前的情况来看，幼儿园缺乏足够数量和质量的幼儿教师。国家应加大投入和监管力度，将学前教育纳入国家教育发展规划，建立相应的教师准入制度，对设有学前教育专业的高校进行改革，缓解社会需求与师资匮乏的矛盾，进行学前体育教育改革，以促进学前教育的发展。……