摘 要：随着社会经济的快速发展，社会与用人单位对商贸人才的需求和要求同步提高。2020年9月，教育部等九部门印发了《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》，标志着我国职业教育正在从“怎么看”转向“怎么干”的提质培优、增值赋能新时代。高职商贸人才的优化培养应该根据《行动计划》指导，对症下药，真正落实立德树人根本任务。高职院校在培养学生商贸专业知识和技能的同时，应引导学生向应具备的职业素质靠近，找到职业素养与人文培育的契合点，完善高职商贸人才培养体系。

关键词：高职商贸人才培养;职业素质;人文培育;优化培养措施

本文索引：毛巧奕.<变量 2>[J].中国商论，2021（16）：-186.

中图分类号：F 124.4 文献标识码：A 文章编号：2096-0298（2021）08（b）--03

近年来，我国商业模式不断创新，商业生态持续重构，催生了商贸就业结构和职业结构呈现新业态、新职业的动态变化，社会与用人单位对商贸人才的需求和要求同步提高。这对高职商贸人才培养提出了更加严峻的挑战。新形势新挑战下，高职院校如何把握机遇，克服困难，优化培养“逐浪追梦”的高素质技能型商贸人才？

2020年9月，教育部等九部门印发了《职业教育提质培优行动计划 （2020—2023年）》（以下简称《行动计划》），标志着我国职业教育正在从“怎么看”转向“怎么干”的提职培优、增值赋能新时代。在这张指导高职教育“爬坡过坎”的“行动地图”中，《行动计划》规划设计了10项任务，27条举措，明确了高职教育落实立德树人的根本任务。高职商贸人才的优化培养应该根据《行动计划》指导，对症下药，真正落实立德树人根本任务。……