高丹婷

趣味教学，要求教师创新教学模式，通过趣味游戏等方式使学生达到教学目的。但是如今的课堂，大多是以游戏覆盖了整堂课的内容，似乎游戏等同于趣味，这是我们作为体育教师应该思考的一个问题。在实施趣味教学时，教师不仅要时刻关注学生的身心状态，同时要注重提升自己的教学能力，积极创新教学方式。

一、教学现状及存在的问题

当前的小学体育教学不同于其他学科的教学，其他学科打破了教师教、学生学的传统教学模式，采取以教师为主导的引导式教学，让学生能够主动学习。但是小学体育想要实现趣味教学仍然存在很多问题：

1.教学内容单一

如今体育教学的内容还是跑步、跳远、跳高、跳绳等项目，学生的兴趣难以得到激发。虽然在新课标的引领下，教师努力地丰富教学内容，使课堂教学趣味化，但是课堂上多见的仍然是以游戏为主。比如在《跑与游戏》单元的教学中，大多数老师会把追逐跑游戏、龟兔赛跑游戏等放入课堂。再比如成套的体操教学，几乎都是先将四个八拍动作教学完毕，让学生自主练习，最后进行一个游戏，基本部分就完成了，这种将趣味寄托于最后的游戏的情况并不少见。

2.师资力量不足

首先，师资方面最普遍的问题就是男女教师比例不协调。以苏州市相城区为例，小学阶段的体育教师队伍中，女教师的人数远远超过男教师，而男女教师的思维方式不同，对于课堂的设计和把握以及自身的专业能力也有很大的差别。……