邹峰

作为班主任的你，在面对初一新生时，是不是经常会产生各种各样的困扰和烦恼？学生听不懂你所说的话，要求做的事情不是做不好，就是做不到，甚至根本不去做;书本卷子经常找不到，不是落在家里，就是和同桌的混在一起;作业不按照要求写在作业本上，作业格式也不对，各种笔记、练习混在一起;书桌抽屉里总是乱糟糟，物品不能有序摆放，桌面上也是混乱一片……

上述这些问题，在许多家长眼里，都被看作是与学习无关的，被认为是无需过多关注的。然而，在作为班主任的我们眼里，学习成绩只是学生成长阶段最后的结果显现，能够影响这一结果的，不仅仅依靠学生自身的知识储备，良好的学习习惯和学习能力也同样重要。因此，从培养学生小习惯入手，提高学生的學习品质和学习专注力，是班主任开展育人工作的一项重要任务。

首先，关注学习小习惯，细节培养能力，具体做法如下：

（1）书本包皮有技巧。进入初中以后学习科目增多，学生想从一摞书本中准确找到想要的那一本是比较困难的。而如果区分书皮颜色、本子颜色，就能帮助学生用最快的时间找到想要找的书本。例如，最喜欢语文，就把语文书、语文积累本、作文本都用最喜欢的紫色书皮包起来;觉得数学比较深奥，用深蓝色的纸包书和作业本;历史用复古的中国风花色，地理用风景或者星空……用相同颜色或图案的纸或夹子分别包相同科目的书本，不仅让各科书本整齐划一，也解决了学生每天课前准备找不到书或者速度慢的问题。