郑延福

在知识经济时代，知识化是企业生产经营乃至整个人类社会的重要特征，知识在企业高质量发展过程中的作用日渐凸显，知识管理演变为现代企业管理的一个专门领域。

一、培训内涵

培训是企业员工获取知识、提升组织创新能力、赢得企业竞争优势的重要途径。人力资源开发与培训紧密相关，在实践中，这两方面的内容时常交织在一起，很难截然分开，但二者之间也有着本质的区别。第一，培训着眼于当前，目的是使培训对象获得目前工作所需的能力和知识。开发着眼于更长期的目标，目的比培训更广，是要使开发对象掌握目前工作和未来工作所需的能力和知识。第二，培训是人力资源开发的主要手段，但不是惟一手段，人力资源开发还与人力资源管理的其他职能有关，特别是跟考核有关。

二、培训对象

1.普通教育对象的同质性。教育或培训的对象是人，准确评判个体在生理和社会等属性方面的异同程度，对教育或培训活动具有重要意义，是合理设计教育或培训内容的前提。在普通教育阶段，学生在生理年龄、知识基础、学习能力和社会阅历等方面都十分相近，同质性特征较为明显。教育管理部门为此设置的人才培养目标刚性较强，相应的学科课程体系比较统一，内容相对稳定，学生以系统地研习学科的理论知识和实践技能为主。

2.企业培训对象的异质性。与接受普通教育的对象不同的是，参训员工可能来自于企业各个部门，岗位类型差别较大，个体之间基本素质参差不齐，加之所组建的临时性培训群体比较松散，结构化程度低，学员的角色意识和对群体的归属感尚不明晰。……