湖北省赤壁市第一中学(437300) 胡岚莉

1 问题的提出

氯气是典型的非金属单质，氯气的制备与性质实验是高中阶段重要的气体实验之一，做好此实验可为非金属性质的学习奠定基础，完善学生实验室制取气体及检验气体性质的思路和方法。在人教版教材中给出的氯气制备与性质实验是分开进行的，装置复杂，安装繁琐，不好操作，所需药品用量大，而且由于氯气是有毒气体，在制备和储存过程中容易泄漏污染空气，危害师生的身体健康，所以在讲授氯气的性质时，个别教师往往采用直接口述实验现象，或者播放实验视频的方式进行教学，导致学生对氯气性质的直观感受不强，对实验理解不够透彻。在2017版新课标中建议尽可能多地为学生提供动手做实验的机会，鼓励实验的绿色化设计，开展微型实验。

通过查阅知网数据库中氯气的制备与性质实验，有如下几种代表性的改进实验：①采用输液袋、注射器等将氯气先收集起来，再进行氯气的性质检验实验，在实验中尽可能地防止氯气的泄漏，但实验时仍将氯气的制备和性质实验分开进行，实验仪器过多且操作繁琐，所需氯气的用量也较大；②设计了氯气的制备与性质一体化实验，但是装置搭建复杂，且需要用到非常规仪器，实验室难以配备齐全；③设计了氯气的制备与性质一体化微型实验，但没有对制备出的氯气中含有的杂质气体进行处理，科学性不严谨。针对以上问题，根据高效环保、便捷安全、现象明显等特点，笔者对该实验进行了如下改进。……