韩保庆 王胜今 张敬霞

(1.中国人民大学 经济学院，北京 100872；2.吉林大学 东北亚研究院，吉林 长春 130012；3.北京师范大学 社会发展与公共政策学院，北京 100875)

1 引言

改革开放以来，随着人口流动障碍逐渐消除，加之经济、生活、工作等各方面压力，流动人口规模迅速增加。2015年1%人口抽样调查中全国流动人口规模达到2.47亿人[1]。我国独特的户籍制度使得劳动人口在迁移时难以举家迁移[2]，与父母外出伴随产生的是缺乏照料的留守儿童。根据段成荣等的估计，中国0-17岁的留守儿童数量已经从2000年的2904.3万人增加到2015年的6876.6万人[3]。庞大的留守儿童群体及留守儿童问题已引起了广泛关注，除健康、照料、心理等问题外，教育问题也是一个重要议题[4]。

教育是促进社会流动的重要推力，留守儿童的教育问题不仅关乎个人未来的发展和收入，还关乎着社会阶层的流动，关乎着中国的人力资本积累和经济发展。对于留守儿童教育问题，已有研究更多关注学习成绩[5]、教育投入[6]、辍学[7]等方面的内容，较少关注童年时期留守经历对其未来受教育水平的影响，而未来受教育水平与学习成绩、教育投入和辍学等指标相比，与工资收入关系更紧密，也更好衡量与比较。而且已有研究大部分只考虑被调查时点父母的外出情况，较少有研究关注整个童年时期父母外出情况对其教育的影响。

基于此，本文使用中国家庭追踪调查（CFPS）数据，实证分析童年时期父母外出经历对其受教育水平的影响，并区分不同样本的影响差异。……