江苏省清江中学(223001) 丁 松 郑宏伟

1 引言

物理是一门以实验为基础的学科.高三二轮复习是一轮复习的综合，要求课堂容量大、知识综合性强、复习时间紧。如果二轮复习的实验专题课还是要求每个学生都到实验室去做实验，这显然是不现实的。那么如何抓住实验的“灵魂”——科学探究，让实验专题课堂和二轮复习课堂有机结合呢？本文以2018年江苏省高考试题为例，阐述如何在二轮复习课堂中培养学生核心素养之科学探究能力。

2 高考试题

(2018年江苏省高考第10题)一同学测量某干电池的电动势和内阻。

(1)如图1所示是该同学正准备接入最后一根导线(图中虚线所示)时的实验电路。请指出图中在器材操作上存在的两个不妥之处。

图1 实验电路

(2)实验测得的电阻箱阻值R和电流表示数I，以及计算的1/I数据见表1。根据表中数据，在答题卡的方格纸上作出如图2所示的R-(1/I)关系图像。由图像可计算出该干电池的电动势为________V；内阻为________Ω。

表1 实验数据

图关系图像

(3)为了得到更准确测量结果，在测出上述数据后，该同学将一只量程为100 mV电压表并联在电流表两端。调节电阻箱，当电流表的示数为0.33 A时，电压表的指针位置如图3所示，则该干电池电动势应为____V；内阻应为____Ω。

图3 电压表示数

题目分析：“测量电源的电动势和内阻”是《普通高中物理课程标准(2017年版)》要求必做的实验之一。由于本实验方案的多样性、数据处理方法的典型性——一次函数图像处理数据，江苏高考的电学实验经常以“测量电源的电动势和内阻”来命题。……