广东省东莞市桥头中学(523520) 侯兆军

新时代物理教学的不断发展，需要实验教具同步创新。在原有实验资源的实用性、安全性、趣味性不能满足教学要求，特别是教学内容抽象，缺乏探究教具时，我们物理教师应该创新、创制实验教具，优化教学手段和过程，更高效地实现教学目标。本人针对初中物理“弹性势能及其影响因素的探究”传统教学的不足和局限，创制出弹性势能探究显示器，明显提高了教学效果，培养了学生的物理核心素养。该作品也被选拔推荐到广东省青少年科技创新大赛“科技辅导员项目”中，得到奖励和推广。

1 教具制作的必要性

“弹性势能及其影响因素的探究”是初中物理的重要教学内容，弹性势能与生产生活关系紧密、应用广泛，如弹簧、弹性钢片、橡皮筋、弓箭等；该知识点也是高中物理中弹性势能计算公式的基础。由于能量的概念和显示都比较抽象，所以具有较大的教学难度。

经调查，在目前“弹性势能及其影响因素的探究”教学中，实验室没有配套的专用实验仪器给学生实验用。教学中教师一般采取：①定性演示的方法，如用弹簧、橡皮筋的形变对物体做功来演示说明，但未定量测量，且有一定的危险性；②电脑动画模拟，安全定量但不真实；③用弓箭、弹弓等生产生活工具的使用来说明，情景熟悉但不直观具体。这些实验教学方法不够严谨、过程不够安全、体验不够深刻，不能适应实验教学发展、导致教学难点不能突破，科学的能量观不能顺利建立。……