江苏省徐州市西苑中学(221002) 李德前 张 羿江苏省徐州撷秀初级中学(221111) 郭 焘

要避免复习课出现“简单重复热剩饭”的不良情况，就必须对复习内容推陈出新，以促进学生主动参与学习活动。

笔者在二氧化碳性质的复习课中，利用小气球、高脚酒杯等生活中常见物品，巧妙设计了系列低成本的探究实验，提高了复习课的效果、提升了实验教学的质量。

1 探究二氧化碳的密度

现行人教版九年级化学教材上册中编排的探究二氧化碳密度的实验，是借助纸天平进行的。该实验体系极不稳定，稍有空气流动，纸天平就会打转，影响学生观察实验现象。

笔者借助小气球探究二氧化碳密度，操作简单、现象明显，由现象到结论很顺畅。

1.1 实验用品

二氧化碳气体、空气、小气球等。

1.2 实验装置

新设计的实验装置如图1所示。

图1 两个相同的小气球从同一高度同时落下

1.3 实验步骤

(1)取2个颜色不同(如1个红色、1个蓝色)，材质相同、规格相同的小气球，在红色小气球里充入二氧化碳气体，在蓝色小气球里充入体积相同的空气，然后在球蒂处打结。

(2)找一位高个子学生，两只手分别拿着2个小气球的球蒂，面向全体学生，然后从相同的高度同时松开两只手。观察到2个小气球很快下落，而充满二氧化碳气体的小气球先落地。

(3)由“充满二氧化碳气体的小气球先落地”这一实验现象可知，二氧化碳气体的质量大于等体积空气的质量，即二氧化碳的密度比空气大。进而可知，在空气中可以像倾倒液体那样把二氧化碳从一个容器倒入另一个容器里。……