陕西省商南县教育教学研究室(726300) 魏胜波陕西省渭南中学(714000) 李锦绣

在现行各种版本的义务教育化学教科书中，几乎都是利用1个大烧杯罩在分别盛有浓氨水、酚酞试液的2个小烧杯上探究“分子运动现象”，但在具体应用中，均暴露了一些不足：①教科书中虽然现象明显，但浓氨水用量较多，污染环境，浪费药品；②该实验趣味性、生活性不足，无法引起学生积极参与的兴趣；③该实验不能探究温度对分子运动速率的影响。笔者利用实验室的常规仪器和生活替代品，设计出4套改进装置，将其应用于实验教学取得了显著效果。

1 借助笔杆改进实验

1.1 实验装置

新设计的实验装置如图1所示。

图1 借助笔杆改进分子运动现象实验

1.2 实验步骤

如图1(A)所示，取2支废旧笔杆，拆下无色透明的塑料杆及银白色的笔头，清洗干净后使用。用热熔胶将笔头的尖端封闭，在笔头中装入滴加浓氨水的脱脂棉。然后在塑料杆中迅速放入滴有酚酞试液的滤纸条或纱布条，将其顶端塞好塑料塞子，观察实验现象。再按图1(B)所示，重复上述操作后，将两支笔杆分别放在室温水和热水中进行对比实验，观察实验现象。

1.3 实验现象

图1(A)中滤纸条或纱布条从下到上逐渐变红。图1(B)中热水中的滤纸条或纱布条从下到上变红速率比室温水快。

1.4 改进优点

(1)用无色透明的笔杆代替大烧杯。就地取材，廉价易得，操作简单。

(2)由直接向烧杯中加入浓氨水改为向一小团脱脂棉上滴加几滴浓氨水，实验在微型密闭装置中进行，节约药品，绿色环保。

(3)由直接用烧杯盛装酚酞试液改为用酚酞试液润湿的滤纸条进行实验，滤纸条自下而上变红的现象，让学生对分子运动这一微观理论现象有了更直观的认识。

(4)增设了温度对分子运动速率影响的对比实验。

2 借助U型管改进实验

2.1 实验装置

新设计的实验装置如图2所示。

图2 借助U型管改进分子运动现象实验

2.2 实验步骤

如图2所示，在U型管一端脱脂棉上用注射器滴加浓氨水，另一端改为滴加酚酞溶液的滤纸条，立即塞上橡皮塞密封，观察实验现象。

2.3 实验现象

U型管中滴加酚酞溶液的滤纸条从下到上逐渐变红。

2.4 改进优点

(1)用U型管代替大烧杯，实验的密闭性较好，对环境污染较小。

(2)由直接向烧杯中加入浓氨水改为在脱脂棉上用注射器滴加浓氨水，节约药品。

(3)改用滴加酚酞试液的滤纸条，实验用时短，现象明显，让学生能更直观地感受到微观分子的运动情况。

3 借助塑料瓶改进实验

3.1 实验装置

新设计的实验装置如图3所示。

图3 借助塑料瓶改进分子运动现象实验

3.2 实验步骤

在输液滴管内装入浓氨水，在线上固定一串滴有酚酞溶液的脱脂棉球，然后按图3(A)所示将其伸入矿泉水瓶中。通过用输液滴管滴加少量浓氨水，观察实验现象。

3.3 实验现象

如图3(B)所示，塑料瓶内的脱脂棉球逐渐变红，宛如芝麻开花节节高。

3.4 改进优点

(1)实验现象生动有趣，如塑料瓶内滴有酚酞溶液象征芝麻花的脱脂棉。

(2)所有实验仪器取材于日常生活，矿泉水瓶代替烧杯、注射器代替分液漏斗，且操作简单，能激发学生不断地挖掘教材中实验进行改进和创新的兴趣。

(3)纸花变红现象从下而上，让学生更直观感受到微观粒子的运动情况。

(4)节约药品，实验在密闭容器中进行，绿色环保。

4 借助具支试管改进实验

4.1 实验装置

新设计的实验装置如图4所示。

图4 借助具支试管改进分子运动现象实验

4.2 实验步骤

分别取4个具支试管，每两个试管之间用导气管连接，这样就形成了两对具支试管。在一对具支试管中，向其中一个具支试管滴加浓氨水2 mL，向另一个具支试管滴加5滴酚酞溶液(另一对同上)。如图4所示，将两对具支试管固定在铁架台上，将一对具支试管放在常温条件下，另一对具支试管放入装有热水的烧杯中，立即塞上橡皮塞密封，观察实验现象。

4.3 实验结论

常温下酚酞逐渐变红，而热水中酚酞变红的速度比常温快。

4.4 改进优点

实验操作简单，可同时进行温度对分子运动速率影响的对比实验。用连接橡皮塞的具支试管代替大烧杯，实验的密闭性较好，节约药品，对环境污染较小。