于四喜

摘 要：在新课程背景下，初中化学实验教学进行着深入改革，以往采用的机械记忆、题海战术都不能满足新时代教学需求。在此背景下，对提高学生核心素养、增强其化学探究能力的要求愈发迫切。提高学生学科素养给化学教学改革指明了方向，通过探究教学法的实施，在科学探究的过程中促进学生身心健康发展，有利于培养其可持续学习能力，改善实验教学现状。因此，教师可就初中化学实验探究教学法的具体开展策略进行探讨。

关键词：初中化学实验;探究教学法;开展研究

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）19-0037-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.19.018

初中化学学科基于实验，并将实验作为传授各种化学知识的有效途径。从化学发展史的形成再到眼下社会中的化学应用方式及状态，实验对促进化学学科发展起到不容小觑的影响与作用。在初中化学新课标中，明确提出要借助化学实验来培养学生获取知识、技能以及科学探究的能力，促使学生学会通过观察、调研等渠道来收集所需信息[1]。就初中化学实验教学而言，重点目标就是培养学生的实验操作与探究能力，即化学教学向素质教育的转变，改革重点则是强化学生能力，发展其核心素养。以我国教育部门下发的指导文件为依据，其中在化学学业水平测验中新增了实验操作这一模块，充分彰显出对实验教学的重视程度。然而，在实践教学过程中，依然存在着学生缺少化学实验意识、实验基础较差、机械式记忆等问题，并不利于培育学生的化学素养。……