赵金玲， 徐 尔， 孙玉华

(北京科技大学 数理学院，北京100083)

1 引 言

2017年2月18日，教育部在复旦大学召开了高等工程教育发展战略研讨会，讨论高校对新时期工程人才培养，探讨新工科的内涵特征、新工科建设与发展路径，形成了“复旦共识”，而后又相继产生了“天大行动”和“北京指南”，并发布了《关于开展新工科研究与实践的通知》和《关于推进新工科研究与实践项目的通知》，探索建立“新工科”建设的新理念、新标准、新模式、新方法、新技术、新文化.

运筹学作为一个应用性和实践性很强的数学分支，被广泛应用于经济管理、军事、工程技术、社会生产和生活各个领域，因而，运筹学在许多高校被设置为数学类和管理类本科生的必修课，也是一些理工类本科生的通识课和大量理工科研究生的重要选修课.从课程理念来看，运筹学讲求“运筹帷幄之中，决胜千里之外”，教学中在将优化思想根植于学生的思维中，建立不断寻优创优、追求优而更优的主动探索科学精神；从课程应用来看，运筹学与数学、管理学、经济学、工程技术等多学科深度交叉融合，优化技术亦在机器学习和数据科学中处于核心地位[1-2]，这些特点决定了在“新工科”的背景下，运筹学课程设计模式理念和创新思维培养导向对于理工科人才培养质量的提升起着关键性的作用.

早在2006年，胡发胜等介绍了山东大学数学与系统科学学院在运筹学教学中以“掌握理论、强化应用、突出能力”为课程培养目标的改革与探索，通过精选案例、实践教学、建模竞赛、改革考核体系等方式加强学生能力培养[3]；……