洪青

我们发现，以绘本为载体开展的美术活动，更容易引起孩子的共鸣，更容易激发孩子的创作兴趣。我们运用绘本进行美术创作活动，是让孩子在感悟绘本之美中愿意把自己看到的、听到的、想到的东西表达出来，引导孩子学会用心灵去感受美、发现美，用自己独特的方式去表现美、创造美。实践中，我们积累了一点经验。

一、慧眼发现，寻找绘本里的“童画”

绘本的核心是画，绘本中的新元素都是画家赋予的。所以，需要我们老师去慧眼发现，用心感悟。哪些绘本是通过绘画的技巧、画面、色彩上吸引幼儿；哪些绘本是在人物的表情、故事的情节上吸引幼儿；哪些绘本适合美术欣赏；哪些绘本只适合讲述、阅读。寻找到合适的绘本，我们就能根據各年龄段幼儿的年龄特点和现有发展水平，对绘本进行反复的分析和研读，引领孩子们走近绘本，走进绘本的艺术殿堂。

（一）寻找契合童心的绘本

儿童文学家梅子涵老师的一句话，让我印象非常深刻：“一个孩子，每天都在向前走去，他清晨睁眼看到的第一个东西，都将变成他身体里的一部分。”我认为，绘本中的每一笔色彩，每一个词汇，每一个动作，每一个表情，都在那第一个东西，它为孩子们创造了一个奇妙的心灵花园，让健康、美好、积极的情感根植于幼儿的童心沃土，而绘本要能打动孩子，打动老师，才能在教学中取得好的教学效果。如绘本《蚂蚁和西瓜》充满童趣，采用温暖明快的暖色调，以诙谐幽默的笔触带给读者无限的阅读快乐。……