何敏

最近，发现孩子们对自己的小脚丫特别感兴趣。天气越来越暖和了，孩子们都要脱掉袜子午休。在午休前，孩子们坐在床边你一言他一语地聊着小脚丫的话题。我的脚趾头像粗细不同的柱子，我的脚趾头像十个长短不一的水管，我的脚趾头并拢就是一个斜坡……午睡起床时，教师再次引导幼儿观察自己的双脚，并且布置了一项家庭作业，晚间回家帮爸爸妈妈洗脚，通过洗脚，再观察一下爸爸妈妈的脚。通过观察，让幼儿思考脚趾头可以变成什么。

第二天，教师带领幼儿细致观察双脚并拢脚趾的形状特征，经过讨论，幼儿计划利用画笔将想象的脚趾头画在画纸上。为了便于创作，教师提供了更多的创作材料，如：素描纸、炫彩棒、彩铅、记号笔等。在教师指导下，幼儿展开想象开始作画。

幼儿动手作画时教师仔细观察发现：一是双脚并拢后脚趾不对称、比例不协调，比如每个脚趾头的粗细都不一样的，小拇指的长度短于其他脚趾等。二是创作完主要形象之后不再继续丰富背景形象。所以教师进行深度思考，采取绘本故事《小脚丫》激发幼儿想象，让幼儿丰富其作品。

此次活动不仅培养了幼儿的创造性思维和绘画表现力，还培养了幼儿数学的思维能力和专注力。经过孩子们的大胆创作，我们收获了许多有创意的作品。现挑选几幅作品点评。

快乐的草地

◎孙若轩（5岁6个月）

作品介绍：我的脚趾就像栅栏，每个栅栏颜色都不一样。天气暖和了，栅栏中草地上一片热闹，青草绿了，花开了，小动物们出来一起玩耍了。