秦玉莲

古希腊哲学家赫拉克利特说过：世界上唯一不变的就是变化。当前“新课程、新教材、新高考”是高中教师所关注的话题。具体到生物学科，新课程是指2017年版2020年修订的普通高中课程方案和生物学课程标准；新教材是指我省使用的新人教版普通高中生物学教材；而新高考主要指两个方面，一是生物在高考选考科目中要由等级置换成分数，二是生物学科的学业水平测试变成了学业水平合格性考试。变化是一种常态，即使没有这三个“新”，我们也应不断调整自己的教学策略。自信地面对变化并采取与之相适应的调整，自信地开展有效教学的探索是我们的教学态度。笔者在这里谈下具体举措。

一、继承传统：建立对接课程方案的选修课程框架

新的课程方案明确了普通高中课程由必修、选择性必修、选修三类课程构成。选修课程由学校根据实际情况统筹规划开设，学生自主选择修习。

按照我校课程开发的技术路径，我们在研读《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“2017年版课标”）的基础上，结合学校的教育哲学，在对学生的课程需求进行研判，依照生物学科的师资队伍、学习场景建设制定了生物学选修课程的课程目标，其内容为：珍爱生命，掌握急救的基本技能，形成健康的生活习惯和生活方式；科学探索，具备生物学操作实践的基本能力，能运用学科知识，解决生活中的实际问题，用数据表达结论，形成科学实证精神；……