张翔国

摘 要：课堂是教育教学的主要阵地。课堂教学活动的有效性反映了教师的综合素质和学生的学习质量。如何提高道德与法治课堂教学活动的有效性，是每一个道德与法治教師长期研究和不断实践的任务。本文就如何提高道德与法治课堂教学活动的有效性，从明确道德与法治在全部课程中的突出位置、道德与法治教师角色定位、道德与法治课堂注重公民素质的培养、注重融洽的师生关系、注重课程资源的开发利用、巧妙使用教学机智这几个方面进行了论述。

关键词：道德;法治;教学;有效性

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）25-0079-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.25.039

课堂是学校教育教学的主要阵地，课堂教学活动的有效性可以准确反映教师的综合素质和学生知识获取的质量。有效研究和探讨道德与法治课堂教学活动是道德与法治教师永恒的主题。提高道德与法治课堂教学活动的有效性也是道德与法治教师长期研究和不断实践的任务。可以说，提高小学道德与法治课堂教学活动的有效性，是当前深化小学道德与法治课程改革的关键和根本要求。作为一名小学道德与法治教师，如何提高道德与法治课堂教学活动的有效性呢？

一、明确道德与法治课在全部课程中的突出位置

首先，自古至今很多圣贤都很重视思想道德素质的培养：习近平总书记在北京师范大学和澳门大学横琴新校区考察时，进一步要求广大教师要引导和帮助青少……