邓斌

摘 要：文言文是中国传统文化的重要组成部分，也是现代人缅怀先祖、了解历史的重要方式。在高中语文课堂教学环节，文言文教学是重点教学内容，对我国优秀传统文化的传承和发扬起着重要作用。在新课改大背景下，高中语文文言文教学也需要创新改革，教师应将文言文教材方面的知识与生活内容相融合并渗透现代信息技术，使学生从多元化层面对文言文的内涵形成认知。本文就如何提升高中文言文教学质量进行分析阐述并提出相关创新方案。

关键词：文言文;高中语文;教学策略

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章編号：1673-9132（2021）25-0073-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.25.036

文言文是中国传统文化的重要组成部分，也是现代人缅怀先祖、了解历史的重要方式。目前高中教材中文言文教学的占比达到了25%以上，由此可见国家对文言文教学的重视程度。因此，在这一大背景下，教师也应认清文言文教学的重要性，对高中学生做好文言文教学工作。

一、通篇识读文字，扫清阅读障碍

文言文学习的首要障碍就是古今文字的差异性，因此，教师在课堂教学环节，应对学生讲授文言文中文字的大概特征，使学生认识到文言文距今已有千余年历史，汉字的含义在发展演变中也会出现一定变化，有一部分文言文的文字，如通假字等，会与当代的文字在含义和读音方面存在较大差异[1]。而教师在引导学生阅读文言文的过程中，为迎合高中语文新课程标准的规划，学生要掌握常态化的虚词、实词的文言句式及含义，因此，教师应注意对这部分内容进行强化性指导，杜绝逐字翻译的情形，用相关工具书进行总结和归纳，再对内容整体翻译，以此提高翻译的准确率，并调动学生的学习主体意识。……